天津初中文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校給您好的建議「多圖」

尖子生課本知識難度不夠怎么辦?

如果是尖子生覺得課本的知識難度不夠，可以找有一定難度和分量的輔導(dǎo)書，并且例題、練習(xí)題和分開，或者再配套一本測作為補(bǔ)充。一般的學(xué)生就可以選擇難度不大，且包含了詳細(xì)例題分析和解答過程的。學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，就建議買加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的，做的題目可能會比較基礎(chǔ)。

買什么參考書雖然很關(guān)鍵，但其實關(guān)鍵的還是用心去刷，要經(jīng)常利用資料書，輔導(dǎo)書一是幫助大家做知識的整合和總結(jié)凝練，二是可以有助于大家有針對性的練習(xí)，因此在用輔導(dǎo)書時，不可太過于總結(jié)的知識而缺乏自己的思考，也不可沒有針對性的去做題，要明白題目考查的重難點。

從小學(xué)到初中是學(xué)習(xí)階段的一個變化

換角色更重要 認(rèn)為，從小學(xué)到初中是學(xué)習(xí)階段的一個變化，從鞏固已有知識、預(yù)習(xí)新課程的角度出發(fā)，給孩子報初中輔導(dǎo)班，“銜接教育”中對知識的鞏固和預(yù)習(xí)只是技術(shù)層面的東西，更重要的是孩子對教與學(xué)變化的適應(yīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和升入新階段學(xué)校的心理準(zhǔn)備，這可以說是戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略準(zhǔn)備，通俗地講就是孩子在心態(tài)上的銜接與過渡，或稱之為角色轉(zhuǎn)換。

選擇輔導(dǎo)班看孩子性格 因為小學(xué)實施素質(zhì)教育，基本上學(xué)生的分?jǐn)?shù)不會有多大的差距，但是孩子們實際的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，不能從分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來，一些學(xué)生上初中后會發(fā)現(xiàn)跟不上初中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)難度。另一方面從正確的學(xué)習(xí)過程來說，初中輔導(dǎo)班是先有一個對課程的預(yù)習(xí)。

情緒沒有好壞之分,所有的情緒產(chǎn)生都是給我們的一個禮物

我們要知道情緒沒有好壞之分，所有的情緒產(chǎn)生都是給我們的一個禮物，比如，的情緒會讓我們覺得我們之所以對一個事件感到，那是因為我們還沒有對這個事件做好準(zhǔn)備；比如悲傷，悲傷的情緒是歷練我們對事件的承受能力，通過悲傷獲得力量；比如嫉妒，嫉妒的情緒是讓我們看到，我們嫉妒別人的那個部分正是我們渴望和想要的部分，我們可以通過不斷的學(xué)習(xí)和提升做到那個部分。