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早期音樂(lè)教育能促進(jìn)幼兒綜合音樂(lè)能力的發(fā)展

早期音樂(lè)教育能促進(jìn)幼兒綜合音樂(lè)能力的發(fā)展 　　幼兒的感知覺(jué)系統(tǒng)在早期發(fā)展迅速，許多能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期都在此時(shí)。 　　人的音樂(lè)能力發(fā)展關(guān)鍵在3～6歲。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期的刺激和影響，許多相關(guān)能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)展緩慢。在所有藝術(shù)形式里音樂(lè)是帶來(lái)氣質(zhì)與品位的，它不像繪畫(huà)與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺(jué)感受為主。 　　很多實(shí)踐或資料表明，3～6歲是兒童掌握固定音高概念的時(shí)期。這一時(shí)期，幼兒的聽(tīng)覺(jué)極為單純與敏感，在樂(lè)器上反復(fù)演奏的每個(gè)音，他們都能記憶深刻，不需參照任何標(biāo)準(zhǔn)音，記憶與聽(tīng)辨這些音高對(duì)他們來(lái)講都輕而易舉。 　　而沒(méi)有經(jīng)過(guò)關(guān)鍵期刺激的幼兒，在成人以后，無(wú)論花多少工夫?qū)W習(xí)，都對(duì)此望塵莫及。

音樂(lè)教育可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

音樂(lè)教育可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 　　在心理健康教育工作中我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些具有表達(dá)障礙和存在心理困擾的青少年，他們的共同特點(diǎn)是自我表達(dá)障礙和自我評(píng)價(jià)低下，不能夠正確地接受自己，同時(shí)無(wú)法成功地與外部世界建立正確的聯(lián)系，因而表現(xiàn)出人際關(guān)系適應(yīng)障礙。 　　采用音樂(lè)教育對(duì)他們進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)無(wú)疑是一種有效的方法，音樂(lè)可以作為一個(gè)人自我表達(dá)的媒介，成為豐富自我情感和促進(jìn)自我成長(zhǎng)的途徑。特別是在集體的音樂(lè)活動(dòng)中，這種無(wú)威脅的、安全的人際關(guān)系，可以促使人們通過(guò)音樂(lè)的語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素的途徑來(lái)表達(dá)自己的情緒、情感、意念和思想。對(duì)個(gè)人而言，當(dāng)你不小心扭了腳踝或手腕，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)能讓你感覺(jué)好很多。 　　在音樂(lè)教育中通過(guò)使用各種音樂(lè)能夠適應(yīng)各種不同程度心理障礙的學(xué)生，使他們可以在音樂(lè)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，而這種成功的體驗(yàn)對(duì)于一個(gè)人自我概念的形成和綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。 　　孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)不但讓孩子性格變得開(kāi)朗，敢于和陌生人交流;還培養(yǎng)孩子的社會(huì)活動(dòng)能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

為什么要學(xué)聲樂(lè)？

　　現(xiàn)在聲樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校中音階梯小音為大家分享學(xué)習(xí)聲樂(lè)的八大理由，告訴你，為什么要學(xué)習(xí)聲樂(lè)!

1、容易入門(mén)

　　聲樂(lè)比器樂(lè)在音樂(lè)表達(dá)上更直觀，所以更容易入門(mén)。聲樂(lè)曲特點(diǎn)也是有別于器樂(lè)曲的一點(diǎn)就是——它有歌詞，能夠讓你馬上就知道這個(gè)音樂(lè)講述了什么故事，要表達(dá)什么內(nèi)容。而且，你能夠很快就體會(huì)到由自己演唱來(lái)表現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅感。

2、不枯燥

　　唱歌大部分人都喜歡，許多人都曾經(jīng)有過(guò)自言自語(yǔ)一般地唱歌和編歌的成長(zhǎng)階段。從小到大，每個(gè)人都會(huì)在高興時(shí)不自覺(jué)地哼起得意的小曲兒。可見(jiàn)，歌唱能夠融入到日常生活中，這會(huì)讓我們感覺(jué)更加親切。

3、演唱方便

　　唱歌不需要固定的場(chǎng)合，也沒(méi)有太大的限制。如果你愿意走著唱，站著，坐著唱都行，身體就是你一生的樂(lè)器，走到哪兒，唱到哪兒，比較方便。而且，你學(xué)會(huì)唱的歌曲，旋律，一般很難忘記。