武漢語言口肌訓(xùn)練信息推薦 武漢星起點(diǎn)

孩子口吃怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn)：

只要人多的場(chǎng)合就會(huì)”重復(fù)結(jié)巴“；

因?yàn)檎f不出話急得”跺腳擠眼“；

不自主的語音重復(fù)，延長或中斷，造成說話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“；

伴隨頭部或肢體出現(xiàn)抽動(dòng)。

原因：家族遺傳，發(fā)病率高達(dá)36%~55% ；

因圍產(chǎn)期或嬰幼兒期受疾病因素影響導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語功能受累 ；

兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷后，因此精神因素可能是重要病因：因?qū)W齡前錯(cuò)誤的模仿他人言語所致；

可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，此推斷尚待臨床論證。

解決方法：良好的家庭教育氛圍，讓孩子享受家庭的溫暖。

家長創(chuàng)造孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知面，擴(kuò)充孩子的詞匯量。

教孩子說話時(shí)，有意識(shí)的控制他的說話速度，不能太快，因?yàn)楹⒆拥乃季S機(jī)制與發(fā)音器1官還不成熟。

發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，及時(shí)了解成因，以便教育方式及早做適當(dāng)調(diào)整。

如果口吃現(xiàn)象持續(xù)半年以上不見好轉(zhuǎn)，家長要主動(dòng)找信賴的言語機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)和矯正，否則孩子會(huì)因?yàn)榭诔詥栴}產(chǎn)生心理障礙，口吃時(shí)間越短越容易矯正。

聲音，幾乎是每個(gè)人日常接觸的事物，而從聲音中衍化出來的各種各樣的變化又構(gòu)成了豐富多彩的世界。每一個(gè)兒童的語言就是從聽見聲音開始，在這個(gè)過程中他們開始感知世界，利用感官源源不斷地和外界信息進(jìn)行接觸，就這樣，外界環(huán)境中的信息被聽見、看見、感覺到。

每個(gè)人大腦所處理的信息都是要通過諸如聽覺、觸覺、視覺等各個(gè)感官來獲取，這些感官將外界的信息通過各自的渠道傳輸?shù)酱竽X之中，然后大腦將這些零散瑣碎的眾多信息經(jīng)過加工處理成為每個(gè)人能夠理解的內(nèi)容。

而在這其中，聽力的地位就顯得更為重要一些，因?yàn)樗切畔@取的主要通道。一旦聽力受到損傷，將會(huì)直接影響到孩子各個(gè)方面的發(fā)展，比如語言表達(dá)能力、語言理解能力，甚至是智力的發(fā)展。不僅如此，聽力損傷還讓聽障兒童就這樣出現(xiàn)在了我們身邊。但是只知道聽力損傷的不同程度還是不夠的，分清楚聽力障1礙的不同狀態(tài)也很重要，比如大家知道語前聾和語后聾都代表著什么意思嗎？聽力障1礙對(duì)一個(gè)人語言表達(dá)和智力的影響又會(huì)有多大嗎？

語前聾是指在語言習(xí)得之前就有的聽力障1礙，可能是母體中孕育時(shí)產(chǎn)生的缺陷或是在嬰兒時(shí)期就有的聽力損傷，這是眾多聽障兒童受到影響的主要問題；而具備語言能力后出現(xiàn)的聽力障1礙就叫語后聾，這可能是由于外傷等原因?qū)е拢嘁娪诔扇恕?

與已經(jīng)具備語言能力卻逐漸喪失聽力的聽障成人相比，聽障兒童的“命運(yùn)”無疑就要更悲慘一些，他們還沒有擁有自己的語言體系就喪失了分辨字音的能力。即便有些孩子通過佩戴助聽器重新接納部分語言，可想要擁有同齡孩子那樣暢快的語言表達(dá)還是相當(dāng)困難。

星起點(diǎn)兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來電咨詢！

語言能力發(fā)展遲緩與感覺統(tǒng)合失調(diào)的關(guān)系

很多孩子因?yàn)橹v話遲或發(fā)音不清楚被帶去給醫(yī)生檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的聽力和發(fā)音器都沒什么障礙，但就是不會(huì)講話，有時(shí)名醫(yī)也束手無策。

由于語言發(fā)展遲緩的原因十分復(fù)雜，從感覺統(tǒng)合失調(diào)的角度來認(rèn)識(shí)語言發(fā)育遲緩，至少能提供一個(gè)協(xié)助我們解決問題的方法。有時(shí)，語言能力的提高被認(rèn)為是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的明顯而有力的指標(biāo)。