義烏2歲寶寶學(xué)前教育在線(xiàn)咨詢(xún)「多圖」

義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專(zhuān)注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專(zhuān)業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

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兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，家長(zhǎng)應(yīng)理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導(dǎo)，幫助孩子正確處理。當(dāng)孩子被人“欺i負(fù)”后，家長(zhǎng)首先要穩(wěn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關(guān)責(zé)任。接下來(lái)家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己提出解決問(wèn)題的辦法，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定鼓勵(lì)。讓更有意愿來(lái)管理孩子的那一方來(lái)管理，因?yàn)橛幸庠?，他?huì)更容易找到管理方法、會(huì)花更多時(shí)間觀(guān)察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。如果孩子的方法不妥，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問(wèn)題的方法

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習(xí)慣培養(yǎng)家長(zhǎng)需要協(xié)助做好幾件事：

1、每天請(qǐng)你用目光送孩子進(jìn)校。

2、協(xié)助孩子準(zhǔn)備好第二天要用的文具和課本。

3、讓孩子帶一個(gè)小塑料袋，內(nèi)放餐巾、調(diào)羹。

4、讓孩子帶好茶杯，叮囑他們多喝開(kāi)水。

5、讓孩子帶好小手帕或者餐巾紙。

歡迎各位家長(zhǎng)前來(lái)咨詢(xún)哦~我們將竭誠(chéng)為您服務(wù)！

語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力中準(zhǔn)確、清楚的發(fā)音能力是首要的，這是因?yàn)樽帜?、文字和語(yǔ)言之間有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果某兒童發(fā)音不準(zhǔn)，那么在學(xué)習(xí)讀寫(xiě)過(guò)程中他會(huì)比別人更多一層困難。

語(yǔ)言能力中語(yǔ)言理解能力也十分重要，現(xiàn)在我國(guó)正把語(yǔ)言視為我們教研的項(xiàng)目，因?yàn)樾W(xué)教師的語(yǔ)言與幼兒園教師的語(yǔ)言有本質(zhì)的不同，小學(xué)教師的語(yǔ)言是邏輯性較強(qiáng)，非生活化的語(yǔ)言，語(yǔ)言的內(nèi)容是傳授知識(shí)，這種語(yǔ)言要比幼兒教師的語(yǔ)言難理解得多，如果兒童語(yǔ)言理解能力不強(qiáng)，那么他將很難聽(tīng)得懂教師的講課內(nèi)容。語(yǔ)言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數(shù)量有直接聯(lián)系。幼小銜接的重要內(nèi)容應(yīng)該是專(zhuān)注力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

關(guān)于整理書(shū)包這首兒歌能幫上忙

小學(xué)生要養(yǎng)成早睡早起、自己整理文具等習(xí)慣。陳默提出了很多可操作的方法，比如把整理書(shū)包的步驟編成兒歌——

文具晚上要睡覺(jué)，我們把它照顧好。小書(shū)排在大書(shū)前，整整齊齊進(jìn)書(shū)包。鉛筆橡皮和尺子，檢查完畢放筆袋，水杯跳繩放側(cè)袋，飯盒抹布都洗好，明天和我一起上學(xué)校。

讓孩子反復(fù)念兒歌并記下，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，接著家長(zhǎng)和孩子邊說(shuō)邊如何根據(jù)兒歌整理書(shū)包，蕞后讓孩子學(xué)會(huì)自己邊念邊整理。