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   發(fā)指令時(shí)容易犯的誤區(qū)有哪些?那什么是變動(dòng)的指令呢？

還是以我剛才的例子舉例。下課后睿睿在操場(chǎng)和同學(xué)一起玩耍，過了一會(huì)兒，爸爸來喊睿?；丶?，爸爸zui開始可能說：“睿睿，快過來，我們要回家了?！钡呛傲艘淮魏⒆記]有聽，爸爸會(huì)接著說：“趕緊收拾一下，我們要回家了?！钡?，雖然兩句指令表達(dá)的意思是一樣的，可是對(duì)小朋友而言，他兩次聽到的信息是不一樣的，他就會(huì)不理解爸爸到底下達(dá)的是哪一個(gè)指令。像這樣變來變?nèi)サ闹噶罹褪俏覀兂Ｕf的變動(dòng)的指令。

  發(fā)指令時(shí)容易犯的誤區(qū)有哪些？

言語輔助過多，一般家長(zhǎng)在孩子無法執(zhí)行的時(shí)候都會(huì)去輔助孩子，其中用的比較多的就是語言輔助了。

什么是語言輔助？我們來回顧一下，語言輔助即給孩子指導(dǎo)、提示或其他語言性的幫助。

舉個(gè)例子，爸爸向兒子睿睿發(fā)出指令“幫我把杯子放到桌子上”，可是睿睿沒有執(zhí)行指令，這個(gè)時(shí)候爸爸就會(huì)予以語言輔助，并且加入了一些修飾性的詞。他再次對(duì)睿睿發(fā)出指令“幫我把杯子放到右邊的紅色柜子上?！痹谖覀兛磥恚@個(gè)指令很明確，但可能很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到，其實(shí)對(duì)孩子而言，過多的語言修飾并不是輔助，而是一種其他的干擾，這種干擾會(huì)讓孩子無法抓住重點(diǎn)，因此也就沒辦法去很好的執(zhí)行指令。

 如何建立孩子的呼名反應(yīng)？

而在訓(xùn)練孩子呼名反應(yīng)的過程中，家長(zhǎng)也可以利用肢體動(dòng)作來輔助孩子，又或者是利用一些東西來吸引孩子的注意。當(dāng)孩子對(duì)你的呼名沒有反應(yīng)時(shí)，你就可以通過一些他感興趣的東西來讓孩子順利的看向你，比如你可以將孩子喜歡的玩偶拿在手上，然后在孩子的眼前晃動(dòng)一下，同時(shí)，你呼叫一下孩子的名字，孩子看向玩偶的同時(shí)，也會(huì)和你產(chǎn)生回應(yīng)。

  有的孩子氣息比較短，說話總是一個(gè)字一個(gè)字地往外蹦，這個(gè)問題也困擾著很多家長(zhǎng)。也有很多家長(zhǎng)問道：為什么我家孩子說話聲音會(huì)那么?。靠偢杏X他講話沒有力氣，每次都要靠他很近才能聽清楚他在講什么。這到底是什么原因??？

  其實(shí)，這些都是孩子沒有正確使用氣息所導(dǎo)致的。

  聲音的響亮程度與氣流強(qiáng)弱的變化緊密相連。如果孩子氣息短氣息弱，則會(huì)出現(xiàn)說話聲音急促、說話斷斷續(xù)續(xù)、無法把聲音拉長(zhǎng)，又或者是說話聲音很小等情況。氣流弱或者氣流短都會(huì)影響孩子的語音和語言的發(fā)展。要讓孩子說清楚話，首先必須要讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用呼吸控制氣流，使氣流達(dá)到一定水平。