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小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩在家怎么訓(xùn)練

小孩語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

有些小孩存在構(gòu)音qi官的功能障礙，可以有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。小孩構(gòu)音障礙的言語(yǔ)訓(xùn)練方法有，“舌頭操”可以訓(xùn)練舌頭的靈活性，吹氣球、吹蠟燭可以鍛煉小孩的氣息，匝匝唇可以訓(xùn)練上下顎的力量等等。

多進(jìn)行有效的語(yǔ)言溝通

與小孩說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速要慢，重點(diǎn)要突出，一個(gè)字一個(gè)字的說(shuō)清楚；與小孩互動(dòng)時(shí)，表情、動(dòng)作要有趣，盡量以游戲的形式。同時(shí)也不要對(duì)小孩有消極的語(yǔ)言說(shuō)教，應(yīng)該尊重小孩，多表?yè)P(yáng)，給小孩信心，多做積極的暗示。

利用玩具娃娃訓(xùn)練事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系

在兒童面前放著作為選擇項(xiàng)能穿戴在玩具娃娃身上的三種事物，如帽子、鞋、手套等。訓(xùn)練者拍打玩具娃娃相應(yīng)的部位給予提示，也即是相應(yīng)的手勢(shì)符號(hào)(拍打事物穿戴在身上的部位，并同時(shí)給予相應(yīng)的音聲符號(hào)等),促使兒童進(jìn)行選擇。如拍打玩具娃娃的頭部后再拍打訓(xùn)練者自己的頭部，然后說(shuō)“帽帽”,促使兒童選擇帽子，此時(shí)，必須讓兒童充分注意手勢(shì)符號(hào)的存在。要利用已經(jīng)建立的道具與事物的選擇關(guān)系，并以此作為啟示，逐漸讓兒童對(duì)訓(xùn)練者單純用手勢(shì)符號(hào)和音聲符號(hào)進(jìn)行注意。

每個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)間都是不盡相同的。一般來(lái)說(shuō)，孩子1到2歲的時(shí)間段是語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)喊他們的名字的時(shí)候，他們會(huì)立即回答。對(duì)于生活中一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，如吃飯、坐下、喝水等，他們也是能夠完全聽(tīng)懂的。并且他們能聽(tīng)明白簡(jiǎn)單的指示，正確地做出一些家長(zhǎng)所交代的事情。從科學(xué)方面上說(shuō)，在2歲左右的時(shí)候，大約1/5的孩子會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的跡象。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不用太著急，不少孩子都能在大一點(diǎn)的時(shí)候慢慢趕上來(lái)。所以老一輩的人有“貴人語(yǔ)遲”的說(shuō)法，這其實(shí)是對(duì)孩子的一種祝福。

新生兒：哺乳困難

如果新生兒出現(xiàn)嚴(yán)重的舌系帶過(guò)短，造成吮吸困難，就會(huì)因?yàn)楣蛔∧填^而出現(xiàn)漏奶、嗆奶、脹氣等情況，影響ru汁攝入，從而阻礙生長(zhǎng)。

● 大寶寶：吐字不清

因?yàn)樯嘞祹?，牽制了舌頭的運(yùn)動(dòng)，所以一些需要卷舌才能發(fā)出的音，寶寶無(wú)法發(fā)出，就導(dǎo)致了發(fā)音不準(zhǔn)。

由舌系帶過(guò)短引起的發(fā)音不準(zhǔn)，并不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，寶寶的語(yǔ)言能力一般不會(huì)受到影響。