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    1、觸覺(jué)訓(xùn)練

      觸覺(jué)訓(xùn)練是針對(duì)皮膚、肌肉與骨骼當(dāng)中所存在的大量觸覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行的訓(xùn)練。前庭功能訓(xùn)練進(jìn)行前庭覺(jué)訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)給前庭不同程度的刺激，調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，使前庭功能正?；３Ｒ?jiàn)的訓(xùn)練方法有：給孩子提供多種多樣、操作性強(qiáng)的玩具，孩子在操作這些玩具時(shí)，需要用雙手配合做出各種動(dòng)作，如抓、握、揉、旋轉(zhuǎn)、拆卸等，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的手會(huì)得到不同的觸覺(jué)體驗(yàn)。除了讓孩子的雙手感受到觸覺(jué)刺激外，可以對(duì)孩子進(jìn)行全身的，這樣也可以滿足孩子對(duì)觸覺(jué)感受的需求。

      2、前庭覺(jué)訓(xùn)練

      前庭覺(jué)負(fù)責(zé)接受并過(guò)濾臉部正前方的信息，所以前庭覺(jué)訓(xùn)練主要圍繞頭部和頸部進(jìn)行。兒童duo動(dòng)癥的主要表現(xiàn)1、行為異常這類孩子多伴有各種各樣的行為異常問(wèn)題，如說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等等。進(jìn)行前庭覺(jué)訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)前后、左右、上下、旋轉(zhuǎn)、停止等有規(guī)律和無(wú)規(guī)律的刺激，使調(diào)節(jié)姿勢(shì)反應(yīng)的前庭功能正?；?。常見(jiàn)的前庭覺(jué)訓(xùn)練方法有：旋轉(zhuǎn)類的運(yùn)動(dòng)，如旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子；平衡類的運(yùn)動(dòng)，如走平衡木、平衡板；跳躍性的運(yùn)動(dòng)，如蹦床等。

   幼兒感統(tǒng)失調(diào)的原因：

環(huán)境因素 1、家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度、嬌寵溺愛(ài)，造成孩子操作能力欠缺; 2、都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等; 3、過(guò)早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足; 4、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足; 5、要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折; 6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足; 7、延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。注意力不集中的孩子，大多跟前庭系統(tǒng)不健全、觸覺(jué)過(guò)度敏感或者反應(yīng)遲鈍、本體控制能力差有關(guān)，這些都是因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)的原因，可以通過(guò)有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)改善。

   幼兒感統(tǒng)失調(diào)的原因

   獨(dú)生zi女因素 1、初生寶寶對(duì)外界事物的了解和認(rèn)識(shí)，zui主要的是透過(guò)視聽(tīng)、嗅、味、觸的感官來(lái)獲得的。通過(guò)拍球、趴di推球、拋接球、網(wǎng)纜插棍等項(xiàng)目，來(lái)訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，解決粗心大意的問(wèn)題。 2、以住孩子們無(wú)論是接受信息，講話還是日常生活能力，習(xí)慣等大多是在兄弟姐妹群中或鄰居伙伴中學(xué)會(huì)的，特別是平等、輪流分享、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腳等能力及合群性，人際的能力等都是在與伙伴的交往中學(xué)習(xí)的。 3、現(xiàn)代社會(huì)大多為獨(dú)生zi女家庭，兄弟姐妹的減少，使寶寶在零到四歲間缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，就可能造成感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)。

   3歲小孩感統(tǒng)功能失調(diào)的原因？

    1、跳過(guò)了爬行期，或者過(guò)早使用學(xué)步車，沒(méi)有經(jīng)歷“3翻6坐9爬”的階段，造成兒童前庭刺激不足。此外，家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)孩子的知識(shí)教育和學(xué)習(xí)壓力也會(huì)對(duì)孩子的生活習(xí)慣及精力目標(biāo)產(chǎn)生影響，如果不能給予正確的指導(dǎo)，孩子的習(xí)性和注意力也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。例如2歲兒童喜歡踮腳走路。2、家人過(guò)度保護(hù)，不讓兒童出去社交，造成兒童不會(huì)正確的社交方式，不能和同齡兒童一起玩耍。例如3歲兒童不喜歡和同齡兒童玩耍，即使家長(zhǎng)引導(dǎo)說(shuō)“你和那個(gè)小哥哥握個(gè)手”，兒童與他人握手后，就不知道如何展開(kāi)更多社交。