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企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

如何選擇合適的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

純外教教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境

首先，各位家長(zhǎng)必須意識(shí)到，在中國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境中，很難做到營(yíng)造純粹英文背景。一些違背道德的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著全外幌子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，居然在國(guó)內(nèi)受到學(xué)生與家長(zhǎng)追捧。這是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)錯(cuò)誤的以為，只要孩子身邊有個(gè)老外，耳濡目染學(xué)習(xí)了外教洋氣的發(fā)音，就是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，這就是他們所謂的純正英語(yǔ)環(huán)境。但家長(zhǎng)這樣做并沒(méi)有考慮到孩子的感受，盲目要求外教，不顧孩子心理往往適得其反。

兒童每個(gè)階段的狀態(tài)與需求都不同，老師與家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注到孩子更容易接受怎樣的授課模式，是全外教，中教，或者中外教結(jié)合授課。而現(xiàn)在主流的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是中外相結(jié)合的，中外教一起上課，風(fēng)格各異又互為補(bǔ)充，可以滿足幼兒學(xué)生對(duì)事物的新鮮感，保持學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)外教負(fù)責(zé)聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)，而中教進(jìn)行知識(shí)鞏固與梳理，以打造連續(xù)性，系統(tǒng)性，針對(duì)性的教學(xué)體制。

家長(zhǎng)在給孩子報(bào)外語(yǔ)班時(shí)，很多都會(huì)希望找個(gè)洋教師。所以就成為大部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生口號(hào)。但在中國(guó)的外國(guó)人魚龍混雜，層次高的外教不多，真正專業(yè)的老師更是稀缺。如果家長(zhǎng)不了解情況，很可能會(huì)給孩子選錯(cuò)老師。浪費(fèi)錢不說(shuō)，還耽誤了孩子。

根據(jù)英國(guó)培生教育集團(tuán)張騰向媒體透露，中國(guó)現(xiàn)在的外教基本上有90%不合格。 部分機(jī)構(gòu)為了控制成本，急于牟利，在老師審核這塊缺乏職業(yè)操守。外教流動(dòng)性強(qiáng)，好的外教資源缺乏，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難在外教師資培訓(xùn)這塊進(jìn)行持續(xù)投入和管理。

語(yǔ)言信息量足夠大是建立語(yǔ)言思維的基礎(chǔ)

一個(gè)孩子在英語(yǔ)環(huán)境中，可以自然掌握英語(yǔ)。英語(yǔ)環(huán)境是英語(yǔ)思維建立的土壤和必要條件。母語(yǔ)思維是一種本能思維。如果信息量小，加上全英語(yǔ)授課，他也會(huì)本能的用漢語(yǔ)來(lái)翻譯。實(shí)質(zhì)是用漢語(yǔ)思維來(lái)學(xué)英語(yǔ)。不可能建立英語(yǔ)思維。英語(yǔ)思維不是用理性學(xué)來(lái)的，必須在大量的英語(yǔ)信息中自然習(xí)得。父母要明確建立英語(yǔ)思維致命的敵人是漢語(yǔ)思維。

學(xué)習(xí)之中，要么掌握方法，要么被方法掌握;什么是被方法掌握，比如少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只去模仿和練習(xí)老師所教的知識(shí)，只用老師所教的方法去認(rèn)知和記憶，脫離了教過(guò)的知識(shí)，就不知道如何去掌握和變通了。在教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)中，老師采用豐富多樣的游戲和互動(dòng)，結(jié)合孩子的進(jìn)度和理解學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)不再單調(diào);每次學(xué)習(xí)都有新的收獲，有更多的進(jìn)步。學(xué)并不只是認(rèn)知，認(rèn)知是基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，也是在學(xué)解決問(wèn)題的方法。當(dāng)孩子能力增強(qiáng)的時(shí)候，要給予贊美和認(rèn)可，支持和鼓勵(lì);當(dāng)遇到問(wèn)題不能解決的時(shí)候，要感到慶幸，是自己該學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升能力的好機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候要學(xué)會(huì)思考，思考是源于老師或家長(zhǎng)所教的，結(jié)合課本和實(shí)踐。學(xué)習(xí)并不是解決課本和書面上的問(wèn)題，而是現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，解決實(shí)踐上的問(wèn)題。所以要在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。比如冬令營(yíng)，情景模擬，角色扮演，故事戲劇等。