兒童不會(huì)說話詢問報(bào)價(jià)「星起點(diǎn)兒童之家」

言語遲緩的原因與訓(xùn)練：

分階段的運(yùn)動(dòng)表達(dá)、多感官、專注力、社交行為訓(xùn)練，改善感統(tǒng)失調(diào)引起的言語遲緩。

訓(xùn)練：

增強(qiáng)視覺意識(shí)、擴(kuò)大視覺周邊范圍，加強(qiáng)配對(duì)和分類意識(shí)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)抽象事物；

通過聽覺輸入和輸出，互動(dòng)與專注力訓(xùn)練，解決辨聲困難，丟三落四，聽而不聞等問題；

利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；

通過觸覺訓(xùn)練解決觸覺不足、感覺辨識(shí)不全、聽覺層次受影響、音感差及發(fā)音不準(zhǔn)等問題。

小孩有語言障礙癥怎么訓(xùn)練？

醫(yī)院通過生理檢查、發(fā)育量表等篩查方式對(duì)表現(xiàn)為語言發(fā)育緩慢的孩子檢查，如果兒童被判定為語言障礙癥，家長著急的同時(shí)也不能“病急亂投醫(yī)”，兒童語言障礙癥訓(xùn)練的方法根據(jù)每個(gè)兒童表現(xiàn)不同、程度不同，訓(xùn)練的方法也不同，那么針對(duì)兒童語言障礙癥怎么訓(xùn)練？

語言障礙癥的原因以及解決方法：     

 一、生理因素造成的語言障礙癥，例如，因?yàn)榇竽X長囊1腫壓迫語言神經(jīng)，需要進(jìn)行干預(yù)后，在進(jìn)行的語言機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，則需要聽取醫(yī)生建議。       

二、孤獨(dú)癥、Autism等不同程度譜系類兒童，同時(shí)伴隨著語言障礙的訓(xùn)練方法。這類兒童常常表現(xiàn)為這幾種，無語言、有語言但語言表達(dá)混亂或不能表達(dá)正常需求。這類兒童一般不需要干預(yù)，找到機(jī)構(gòu)進(jìn)行語言干預(yù)非常重要，此類兒童往往還需要感覺統(tǒng)合訓(xùn)練同時(shí)干預(yù)，才能達(dá)到事半功倍的效果。       

三、小孩各項(xiàng)發(fā)育量表指標(biāo)達(dá)到臨界邊緣，表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩。例如，大運(yùn)動(dòng)發(fā)育不達(dá)標(biāo)、人際交往發(fā)育不達(dá)標(biāo)、語言發(fā)育不達(dá)標(biāo)等情況。語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，同時(shí)提升其它處于邊緣能力的項(xiàng)目，對(duì)兒童語言進(jìn)行有更大幫助。
星起點(diǎn)兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來電咨詢！

一個(gè)健康聰明的寶寶，除了父母給予的遺傳基因，后天的培養(yǎng)至關(guān)重要，特別是早期語言能力的培養(yǎng)，而父母要準(zhǔn)備一個(gè)良好的語言環(huán)境，這對(duì)孩子的語言能力發(fā)展有著非常大的影響，語言環(huán)境不利不但可能造成寶寶語言障礙的形成，更會(huì)影響寶寶語言發(fā)育時(shí)期心理，智商等發(fā)展?！?

那應(yīng)該怎樣余孩子進(jìn)行教育溝通呢？　

1、正確對(duì)待孩子的認(rèn)知理解水平，寶寶的認(rèn)知理解能力有他們的年齡特點(diǎn)，因此對(duì)孩子教育溝通要注意迎合寶寶的理解能力，多說孩子可以理解的口語，不要過分的提前強(qiáng)迫寶寶理解。揠苗助長總會(huì)出現(xiàn)不良后果?！　?

2、完善家庭等周圍語言學(xué)習(xí)環(huán)境，首先以父母為首的教師要保持良好和諧的關(guān)系，進(jìn)而打造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，從小在語言環(huán)境長大的孩子，都不會(huì)有一個(gè)健康的人格?！　?

3、多用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，無論您說的是普通話還是方言，作為母語，一定養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，避免不良的發(fā)音習(xí)慣，不要輕視寶寶的模仿能力，另外注意，很多孩子的早期語言障礙就是通過模仿出現(xiàn)的?！　?

4， 溝通學(xué)習(xí)是寶寶語言和思維的重要學(xué)習(xí)渠道，在整個(gè)語言發(fā)育過程中，多和寶寶溝通交流，耐心指導(dǎo)寶寶閱讀，時(shí)刻滿足寶寶的求知欲?！　?

5、在3歲-5歲期間，重視豐富詞匯和詞語訓(xùn)練的工作，父母是模仿期的老師，而生活是思維、智力的第二教師，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感受生活，觀察事物，表達(dá)內(nèi)心世界，收集、積累生活中的各種詞語。同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)，增加互動(dòng)交流的欲望，畢竟求知才是學(xué)習(xí)的磨刀石，興趣才是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

　　總之生活是面鏡子，有心人總會(huì)看到學(xué)到，不同的孩子，不同的家庭教育，都會(huì)得到千差萬別的結(jié)果。孩子要想德智體發(fā)展，父母是榜樣，不忘初心，方得始終。

      星起點(diǎn)兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來電咨詢！

口肌訓(xùn)練的目標(biāo):

1.改善發(fā)音說話，提高說話清晰度。

2.增強(qiáng)口部肌肉獨(dú)立活動(dòng)力。

①獨(dú)立活動(dòng)力:--組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開活動(dòng)；

②分級(jí)調(diào)控:基于獨(dú)立活動(dòng)力，通過空間運(yùn)動(dòng)的分段控制(唐氏孩子對(duì)腹腔的分級(jí)調(diào)控困難，說話時(shí)不能控制氣流)；

③緊繃的姿勢(shì):用來補(bǔ)償穩(wěn)定性弱的異常姿勢(shì)，阻礙活動(dòng)性(因?yàn)樘剖虾⒆蛹埩Φ停f話時(shí)會(huì)采取緊繃的姿勢(shì)，如:喝水時(shí)壓扁吸管而不能喝進(jìn)水，說明下顎骨有困難，采取用力壓扁吸管來補(bǔ)償喝水的動(dòng)作)。

星起點(diǎn)兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來電咨詢！