天津L音矯正機(jī)構(gòu)服務(wù)介紹“本信息長(zhǎng)期有效”

孩子獨(dú)立完成一件事情,確保他的活動(dòng)是與你或與另一個(gè)孩子在進(jìn)行

無論孩子在做什么，確保他的活動(dòng)是與你或與另一個(gè)孩子在進(jìn)行互動(dòng)。孩子獨(dú)立完成一件事情，當(dāng)然需要獎(jiǎng)勵(lì)，不過與他人合作完成更值得獎(jiǎng)勵(lì)。這是掌握雙向溝通的途徑。例如，安排一個(gè)游戲，讓孩子們必須聯(lián)合在一起對(duì)抗你，或者讓他們比賽看誰蓋的樓房更高。

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子說話不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)，是孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中的一個(gè)正常現(xiàn)象，理所當(dāng)然會(huì)認(rèn)為貴人語遲，孩子現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大之后就會(huì)慢慢變好了，直到上幼兒園、小學(xué)困難，孩子的性格孤僻、內(nèi)向、自卑，無法融入正常的社交。

假設(shè)你的孩子在和朋友相處時(shí),你可以堅(jiān)持要求她輪流來玩

假設(shè)你的孩子在和朋友相處時(shí)，一直要按照自己的意思來，每次違背她的想法都讓她變得咄咄逼人、情緒沖動(dòng)?，F(xiàn)在具體的任務(wù)是教會(huì)孩子與同伴進(jìn)行分享，所以，她和朋友玩時(shí)，你可以堅(jiān)持要求她輪流來玩。毫無疑問，這種方法會(huì)有所幫助，但更為重要的是培養(yǎng)一種比分享能力更基本的能力。教她不要處處以自我為中心，不能僅僅考慮自己的需要，還要考慮其他人的感受。在家里，這種練習(xí)非常簡(jiǎn)單，例如在吃飯時(shí)幫忙擺放碗筷，分享餅干，或者先讓別人用衛(wèi)生間。

孩子3歲了,還是不愿意開口說話

孩子3歲了，還是不愿意開口說話。越叫他說話，他越是不說。媽媽用盡各種方式，試圖與孩子交流，用各種玩具吸引他的注意力，為他唱歌、講故事，他都無動(dòng)于衷。由于孩子缺乏語言交流，沒有朋友和玩伴，孩子變得更加孤單和自卑，這讓媽媽非常著急。事實(shí)上，在科技飛速發(fā)展的今天，語言的作用非但沒有得到消減，反而變得更加重要。然而在現(xiàn)代社會(huì)中，有語言障礙的孩子卻越來越多，原因有很多，而父母忙于工作缺少陪伴和交流，也使得孩子在語言發(fā)育的高峰期錯(cuò)過了應(yīng)有的正面引導(dǎo)和干預(yù)。

男孩比女孩說話晚,這種對(duì)比毫無意義

其實(shí)，男孩和女孩在生理上是有一些差異的，但在語言發(fā)育差異方面上卻沒有科學(xué)的依據(jù)，男孩比女孩說話晚，這種對(duì)比毫無意義。孩子不說話是智商有缺陷，這個(gè)說話不準(zhǔn)確，語言發(fā)育遲緩只是存在于特定階段內(nèi)，除出疾病原因外，很多孩子是可以后來居上的。只是相比來說，說話早的孩子，邏輯思維能力和理解能力發(fā)育得更快一些。奶奶和姥姥多承擔(dān)著家里各項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，很少有時(shí)間能與孩子進(jìn)行語言交流，試想，孩子每天都在一個(gè)缺少語言的環(huán)境成長(zhǎng)，家長(zhǎng)又本著不用教孩子說話，等孩子長(zhǎng)大就好了的想法，想要孩子學(xué)會(huì)說話也不現(xiàn)實(shí)。