湖北發(fā)育性語言障礙規(guī)劃優(yōu)選商家,心之初開音關(guān)愛兒童

如果不是什么大問題的話，試含著糖不停的大聲朗讀，需要掌握節(jié)奏，語速由慢到快，到更快再慢，不停的練習(xí)，效果會超過你的想象。兩個(gè)孩子有著年齡差異，生理差異，認(rèn)知差異等等，日常相處，同一個(gè)屋檐下玩耍，同一張桌子吃飯，必然產(chǎn)生各種小矛盾，維系“相親相愛的一家人”需要更多智慧，大寶要照顧二寶是責(zé)任，但沒有管教的權(quán)利，大寶有做榜樣的責(zé)任，但沒必要犧牲自我個(gè)性。含糖的好處是一但誤咽下去也沒事，當(dāng)然，堅(jiān)持的時(shí)間直接決定你的效果。不要吃太冷或者太辣的東西，說話的時(shí)候也不要在著急，把一些要說的話，先在腦子里面想一遍在去說，這樣能減輕自己的壓力，這樣在語言的表達(dá)上面會慢慢的順，不要給自己太過于強(qiáng)迫的壓力感。

說話發(fā)音不清楚怎么辦？說話不清楚，會對生活有很大的影響，所以有這種情況的人，就想要及時(shí)檢查和。說話不清楚的人在生活中需要注意的事情也很多，尤其是在生活習(xí)慣上，對于這種情況的患者，說話的時(shí)候就要放慢速度，不要著急。

研究表明，孩子在學(xué)語言的過程中，早學(xué)會發(fā)唇音，如“p” “b”，以及舌根音，如“g”“k”；而舌尖前音（“z” “c” “s”）及舌尖后音（“zh” “ch” “sh”）的發(fā)音能力發(fā)育得較晚，通常要到孩子4歲～5歲時(shí)才能完全發(fā)育完善。 因此，寶寶在學(xué)習(xí)語言的過程中出現(xiàn)某些音節(jié)發(fā)音不清，多數(shù)是生理現(xiàn)象，可以通過后天的模仿和學(xué)習(xí)逐步糾正。在與寶寶說話時(shí)，還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。但是，并非所有的發(fā)音問題都屬于生理現(xiàn)象，某些環(huán)境因素和軀體疾病同樣也可以引起孩子發(fā)音不清，后者引起的發(fā)音問題往往程度更為嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間更久，是需要家長帶孩子就醫(yī)診治的。

寶寶的發(fā)音都是從不清楚逐漸變?yōu)榍宄?，這個(gè)過程與寶寶的身體各系統(tǒng)功能逐漸完善同步，所以，隨著寶寶年齡的增長，發(fā)音不清晰、不準(zhǔn)確的問題會逐漸減少，但有調(diào)查顯示，3～4歲的幼兒中仍有19.82%發(fā)音不準(zhǔn)。幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤比較分散，錯(cuò)誤大多集中在輔音，原因是發(fā)音部位和方法不正確。而舌尖前音（“z”“c”“s”）及舌尖后音（“zh”“ch”“sh”）的發(fā)音能力發(fā)育得較晚，通常要到孩子4歲～5歲時(shí)才能完全發(fā)育完善。那么為什么元音發(fā)音不準(zhǔn)較少，而輔音錯(cuò)誤較大呢?因?yàn)檩o音要依靠唇、齒舌等運(yùn)動的細(xì)微分化。三四歲的寶寶由于唇和舌尖運(yùn)動不夠有力，下腭不夠靈活，所以發(fā)出的音往往分化不明。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)寶寶有個(gè)別音發(fā)不清楚時(shí)，應(yīng)該及時(shí)糾正，平時(shí)多教寶寶說歌謠、說繞口令、唱歌，鼓勵(lì)寶寶用語言而不是用肢體表達(dá)自己的意愿，都能幫助寶寶的語言發(fā)育。在寶寶還沒有學(xué)會說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。千萬不要取笑寶寶發(fā)音不準(zhǔn)，否則是對其心理的傷害，導(dǎo)致寶寶不敢說話，影響語言功能的正常發(fā)展。