惠陽(yáng)區(qū)青訓(xùn)冬令營(yíng)優(yōu)惠報(bào)價(jià)

為什么有些拓展活動(dòng)開展下來的效果不是很理想

 目前，越來越多的企業(yè)關(guān)注員工各個(gè)方面的素質(zhì)和能力，定期和拓展培訓(xùn)公司組織一些活動(dòng)。隨著這個(gè)行業(yè)的發(fā)展，東莞企業(yè)拓展活動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)發(fā)展出了許多類型，適合各種行業(yè)。在開發(fā)過程中，很難避免不良的培訓(xùn)效果，不僅影響口碑，而且對(duì)客戶產(chǎn)生影響。

 （一）主要原因與培訓(xùn)活動(dòng)制定的計(jì)劃的制定有關(guān)。首先，要選擇一個(gè)適合自己的大背包，因?yàn)樵趹敉馔卣怪行枰獢y帶很多東西，所以背包是非常重要的。不同的參與團(tuán)隊(duì)需要考察以制定合適的活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃的制定需要詳細(xì)考慮場(chǎng)地和活動(dòng)項(xiàng)目等各個(gè)方面，特別是活動(dòng)項(xiàng)目與天氣和場(chǎng)地的契合度，培訓(xùn)參與者的狀態(tài)，要求等應(yīng)考慮在根據(jù)企業(yè)的要求有針對(duì)性地進(jìn)行，并制定適合的計(jì)劃。

 （二）企業(yè)參與團(tuán)隊(duì)的參與程度和理解程度也是影響拓展培訓(xùn)有效性的重要因素，因?yàn)橥卣够顒?dòng)是企業(yè)與機(jī)構(gòu)之間的互動(dòng)，也是組織策劃的活動(dòng)，也應(yīng)盡可能滿足所有參與者的需求。因此，使用的句子短一些，并且要重復(fù)自己所說的話，直到孩子了解為止。如果參加者認(rèn)為活動(dòng)組織不好或沒有意義，認(rèn)可度低，那么活動(dòng)的參與度就不會(huì)很高，自然效果也不會(huì)很好。一般來說，拓展培訓(xùn)效果差的原因之一是組織者與企業(yè)之間的溝通不好，企業(yè)得不到正確的需求，導(dǎo)致活動(dòng)的組織無法吸引參與人員。

 （三）現(xiàn)場(chǎng)的管理組織小組缺乏經(jīng)驗(yàn)也會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，現(xiàn)場(chǎng)管理組織小組在指導(dǎo)和控制整個(gè)活動(dòng)方面發(fā)揮重要的作用。如果沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，容易導(dǎo)致參與人員難以參與到活動(dòng)中去，甚至出現(xiàn)安全問題。

 拓展訓(xùn)練活動(dòng)的影響意味著事件是失敗的。一般來說，培訓(xùn)效果差的原因是多方面的，而以上三個(gè)方面是主要的。

參加夏令營(yíng)對(duì)孩子有什么意義？

夏令營(yíng)活動(dòng)的意義

 1.夏令營(yíng)活動(dòng)對(duì)久居都市的兒童是一次很好的提升自己能力的活動(dòng)。一、拓展培訓(xùn)較旅游的優(yōu)勢(shì)很多人把善戰(zhàn)少年當(dāng)作是一種旅游形式，這個(gè)認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的。在城市里長(zhǎng)大孩子沒有體驗(yàn)到自然的生活環(huán)境。讓青少年參加夏令營(yíng)活動(dòng)提高身、心的發(fā)展，能夠與其他孩子一起共同生活，并且能夠和他們相處。青少年從中能學(xué)到很多從書本學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)他們知識(shí)，與周圍其他人和諧共處。

 2.受訓(xùn)小孩了解本身潛能，增強(qiáng)自信心；克服心思慵懶，磨練打敗艱難的意志；啟示想象力與創(chuàng)造性，提高解決疑問的才能。在特定的環(huán)境中去考慮﹑去發(fā)現(xiàn)﹑去覺悟，青少年在拓展夏令營(yíng)中的體驗(yàn)以及感觸對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)帶來了很大的推進(jìn)，人與人之間的聯(lián)系拉近了，人與人之間的信賴愈加增強(qiáng)了。它強(qiáng)調(diào)適應(yīng)力、趣味性和實(shí)用性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，具有方式多樣、形式靈活、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和理解理性。

 3.大多數(shù)人知道實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑可以依靠夏令營(yíng)，它是提高未成年人思想道德教育的重要渠道。還有與人交往發(fā)展人際關(guān)系的能力，可以培養(yǎng)孩子敢說敢做，敢作敢當(dāng)?shù)囊庵玖ΑI(yíng)員能感受到一種不同于學(xué)校和家庭的全新生驗(yàn)，尤其在夏令營(yíng)一起訓(xùn)練的過程中，每個(gè)青少年都能積極參與，獲得了很大的樂趣和幫助，這是書本上和課堂上所沒有的。

 4.夏令營(yíng)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。夏令營(yíng)里是幾十個(gè)孩子聚在一起，同吃同住，真誠(chéng)互動(dòng)，這無疑是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的場(chǎng)所。

親子教育：講道理的雙刃劍

　　隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，孩子的眼界知識(shí)面理解事物的能力也在不斷地增長(zhǎng)，他們開始變得越來越懂事，理解他人的語言的能力也越來越強(qiáng)。而這并不意味著都是好事，在孩子自我意識(shí)的逐漸提高，獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)也會(huì)導(dǎo)致孩子在面對(duì)他人時(shí)，尤其在面對(duì)父母給自己講“大道理”時(shí)，非常容易產(chǎn)生抵觸和反抗情緒，逆反心理會(huì)逐漸加重。家長(zhǎng)在家里面主動(dòng)和孩子溝通并且和孩子做朋友，也不對(duì)孩子亂發(fā)脾氣，支持孩子做孩子堅(jiān)固的后盾，那么孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成在處理事情上更加的有耐心有毅力，會(huì)自我思考的行為習(xí)慣。所以許多父母也會(huì)對(duì)此感覺到非常憂愁，但卻不會(huì)反思自己的做法，只會(huì)一味的認(rèn)為孩子變了，講道理的時(shí)候孩子還會(huì)聽，而現(xiàn)在卻把自己的話當(dāng)耳旁風(fēng)。那么到底該如何給孩子講道理，才能不會(huì)引起孩子的反感呢？

　　1.不要向孩子灌輸庸俗的人生經(jīng)驗(yàn)。有部分家長(zhǎng)總是用成年人的想法灌輸孩子不必要的人生道理，比如說要跟成績(jī)好的小朋友玩，不要跟成績(jī)差的小朋友玩；不要浪費(fèi)自己的時(shí)間去幫助別人做事情，比如說浪費(fèi)時(shí)間給同學(xué)講題目。我們每個(gè)人大都會(huì)有這樣的體會(huì)：見到闊別多年的老師，他倘若一口叫出你的名字，你心里一定會(huì)感到暖和和的。這種“講道理”是不正確的，會(huì)導(dǎo)致孩子形成自私的世界觀，同時(shí)也降低了孩子的胸襟和視野。

 　　2.要用平等溝通的心態(tài)和方法。隨著國(guó)民生活水平的日益提高，關(guān)于國(guó)民素質(zhì)教育的發(fā)展也越來越受到家長(zhǎng)的重視。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育都是使用說服、提醒、告誡的方式，這意味著面對(duì)孩子的問題，家長(zhǎng)們都無法正確的傾聽孩子內(nèi)心的想法和感受，當(dāng)孩子分享、傾吐完自己的感受和想法之后，再提出自己的想法，孩子才會(huì)把道理聽到自己的心里。

 　　所以，如果父母想給孩子講道理要注意技巧，不能一味地指出孩子的錯(cuò)誤，強(qiáng)行把自己認(rèn)為對(duì)的方法和行為告訴孩子，那么孩子會(huì)非常厭惡家長(zhǎng)總跟自己講道理的行為。這時(shí)家長(zhǎng)的道理不僅不會(huì)起作用，還會(huì)適得其反讓孩子更加反感和。

為什么你的孩子特別沉迷于玩電子游戲？

簡(jiǎn)單說，一是游戲好玩唄，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不那么好玩；在優(yōu)美的環(huán)境中通過有趣的親子拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,能有效讓父母與孩子增進(jìn)彼此了解，建立友誼，增進(jìn)信任。的確現(xiàn)在游戲確實(shí)設(shè)計(jì)得很厲害，對(duì)于有些成年人來說都抵抗不了，更何況孩子呢？二是孩子在真實(shí)的我世界里面越是找不到價(jià)值感和歸宿感，就越容易沉迷在電子游戲中；對(duì)于缺愛的孩子，玩伴少，其他興趣愛好太貧乏，游戲能填滿他們內(nèi)心的空虛。

黃埔軍校成功營(yíng)地?善戰(zhàn)少年青少年體驗(yàn)式軍事夏令營(yíng)，通過軍事訓(xùn)練 行為習(xí)慣訓(xùn)練：規(guī)范言行、獨(dú)立自信、自立自強(qiáng)、學(xué)會(huì)感恩；團(tuán)隊(duì)拓展 主題活動(dòng)訓(xùn)練：接受專注力訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子專注力，更好地激發(fā)孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力。