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      校園雕塑與全部的校園內(nèi)化學(xué)物質(zhì)園林景觀一樣，積累著歷史時(shí)間、傳統(tǒng)式、文化和社會(huì)發(fā)展的使用價(jià)值，蘊(yùn)涵有極大的潛在性教育意義。校園雕塑根據(jù)被講解，不但使學(xué)員把握一定人群的自然環(huán)境直覺，另外從藝術(shù)作品中領(lǐng)悟特殊文化的設(shè)計(jì)方案觀念、心態(tài)、感情和價(jià)值觀念遭受耳濡目染的危害。

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神雕雕塑下面為您介紹雕塑在空間方面的發(fā)展變革：

      現(xiàn)代派的“雕塑革命.，實(shí)質(zhì)上是通過對(duì)負(fù)空問的探索，達(dá)到一種對(duì)宇宙空間更深人更透徹的理解。這個(gè)“革命.的初始，可以追溯到羅丹、畢加索在空間上實(shí)踐的貢獻(xiàn)。而這場革命—雕塑空間的革命，是建立在20世紀(jì)的科學(xué)理論的基礎(chǔ)上的。所以雕塑空間的蘋命不是浮光流影般虛幻的或枝微末節(jié)的改革，而是一場形響深遠(yuǎn)的基于認(rèn)識(shí)論堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上的重大革命。

      20世紀(jì)之前的雕塑，仍以存在于周圍空間的三度物體為特征來表現(xiàn)空間關(guān)系。

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首先，根據(jù)客戶的需求及安裝現(xiàn)場的環(huán)境因素，雕塑家會(huì)進(jìn)行初步的平面創(chuàng)作。

平面創(chuàng)作得到客戶的認(rèn)可后，為展示出雕塑的三維結(jié)構(gòu)，便于對(duì)方案有更直觀的認(rèn)識(shí)以及后期制作時(shí)能夠，我們會(huì)等比例按所要求的規(guī)格尺寸縮小制作相對(duì)合適的小稿造型。

小稿造型完成后，就要開始做1：1的泥塑了，這里就有一些具體的工序：

◆備泥加工。

把直接自地下的泥去掉雜質(zhì)，用木槌，木棒敲砸進(jìn)行人工搗煉，有條件的可用搗泥機(jī)加工。太濕的泥，要先放在室內(nèi)通風(fēng)處，讓泥土吹干達(dá)到合適的濕度;太干的泥則要泥土砸碎，放在容器內(nèi)，澆上適量的水浸泡，然后再進(jìn)行搗煉。后要使泥土達(dá)到軟硬適度又不粘手為佳。加工好的泥塊要放在缸內(nèi)或其他盛具內(nèi)，用濕布或塑料布蓋好以保持一定的濕度，備用。