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全腦教育理念提升孩子的注意力
注意力的三個(gè)維度
我們?cè)趯?zhuān)注一件事情的時(shí)候,會(huì)把我們的意識(shí)、意念投zhu到某件事情后,對(duì)于我們的身體精神與能量是有消耗的。因?yàn)橄?,我們的注意力就?huì)有一定的持久度、廣度和靈活度。
注意力好與不好,我們一般就看這個(gè)人在做一個(gè)行為或一件事情的時(shí)間長(zhǎng)短,也就是注意力的持久度。這個(gè)說(shuō)法,在心理學(xué)上稱(chēng)為注意力的穩(wěn)定性,其含義是一樣的。
注意力的廣度,就是注意到的范圍,以及注意到的數(shù)量、分配情況。廣度與分配是密切相關(guān)的,因此我在這里就把心理學(xué)上的注意力廣度與分配兩個(gè)維度合并,這樣更有利于我們消化理解。那在全腦教育中有一個(gè)提高注意力廣度的方法值得借鑒,用眼要看到zui多的內(nèi)容,眼睛不要聚焦于一點(diǎn),用柔和的目光看眼前的內(nèi)容,這樣我們的余光所見(jiàn)也能被注意到,注意的范圍比聚焦于一點(diǎn)更廣。
注意力的靈活度,就是指從一個(gè)行為轉(zhuǎn)化到另一個(gè)行為之間的切換時(shí)間,能否快速調(diào)整狀態(tài),改變自己的行為。
8歲左右的孩子,應(yīng)該怎么訓(xùn)練記憶力?
1.di一關(guān)聽(tīng)課不走神題
訓(xùn)練目標(biāo):訓(xùn)練門(mén)生學(xué)習(xí)本領(lǐng),能使門(mén)生上課用心聽(tīng)講,認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),測(cè)驗(yàn)不粗心,進(jìn)步學(xué)習(xí)結(jié)果訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫(xiě)作業(yè)前訓(xùn)練,由家長(zhǎng)監(jiān)視訓(xùn)練環(huán)境,必須每天對(duì)峙訓(xùn)練,結(jié)果顯著。
2.聽(tīng)字訓(xùn)練
訓(xùn)練要領(lǐng):家長(zhǎng)讀下列漫筆,孩子認(rèn)真聽(tīng),當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”,家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù),直到孩子記載的個(gè)數(shù)與漫筆中“一”的個(gè)數(shù)雷同為止。
右腦開(kāi)發(fā)講述兒童注意力不集中都有哪些表現(xiàn)呢?
好動(dòng)不安、不聽(tīng)從指令:
這樣的孩子,他們的表現(xiàn)主要有特別好動(dòng),無(wú)法讓自己安靜地坐下,喜歡跑來(lái)跑去,喜歡制造破壞,而且還有個(gè)十分重要的體現(xiàn):不按照或者很難按照家長(zhǎng)或老師的指示,自控能力差,毫無(wú)規(guī)則可言,不聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的指示,做事毫無(wú)頭緒,雜亂一通,做任何事情呢,聽(tīng)之任之,合作觀念基本沒(méi)有,很容易和人爭(zhēng)執(zhí)與吵鬧。這個(gè)表現(xiàn)的嚴(yán)重程度zui后勢(shì)必會(huì)影響到孩子正常的生活和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力?
在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)邏輯思維
對(duì)于3歲前的孩子,我推薦以玩具簡(jiǎn)單的書(shū)籍啟蒙為主。樂(lè)高、七巧板、拼圖、專(zhuān)注力書(shū)籍、數(shù)字游戲都可以,zui重要的是興趣和動(dòng)手能力。三歲以后,孩子適應(yīng)了幼兒園的課堂集體生活后,可以考慮一些教材啟蒙。
快速記憶加盟老師建議家長(zhǎng)在跟孩子玩這些游戲的時(shí)候,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上,不要急于求成。zui好的節(jié)奏是一天一個(gè)游戲。對(duì)于比較難的思維游戲,可以多玩幾次。