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發(fā)布時(shí)間:2020-08-11 03:25  
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視頻作者:瑞鑫點(diǎn)教(北京)科技有限公司






說(shuō)明文1、說(shuō)明文分類:①實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文②科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)2、說(shuō)明順序: ①時(shí)間順序   ②空間順序:注意表方位的名詞    ③邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。同時(shí),教師在教材內(nèi)容時(shí)也存在以自己對(duì)于文章的理解為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程,然后讓學(xué)生強(qiáng)行接受自己的思想的現(xiàn)象,這些均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)作品的多元化理解。3、說(shuō)明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

4、兩大說(shuō)明方式:平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明






學(xué)好語(yǔ)文必須養(yǎng)成的習(xí)慣;粗讀——掃除障礙。預(yù)習(xí)一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀并為學(xué)生的個(gè)性化閱讀創(chuàng)造有利的條件,有利于教師更好地實(shí)施閱讀教學(xué),也有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。只有做好這些準(zhǔn)備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對(duì)課文的理解。如:《岳陽(yáng)樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò),當(dāng)“水流大而急”講?!氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當(dāng)“昏暗”講, 這樣就容易理解了。



語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法;學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。修辭方法包括:比喻,夸張,擬人,排比等,說(shuō)明方法包括:舉例子,分類別,列數(shù)字,作比較,畫圖表,下定義,作詮釋,打比方,摹狀貌等。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書,沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。






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