鄭州兒童構音障礙矯正學校信息推薦 天津清語正韻

重塑這項技巧是在孩子現有的語言表達模式中

重塑這項技巧是在孩子現有的語言表達模式中產生一個新的語言結構，來嵌入孩子本身的口語表達部分，從而給孩子一個正確的或完整的關于語言表達訊息的方式。類似于擴展和詳述這兩種技巧，需要在兒童表達的內容不正確(或不完整)時立即呈現出來。舉個例子，如果兒童說“多一點糖”，大人重塑這個表達并說“你想要多一點糖”。孩子說“回家飯”，大人重塑這個表達說“咱們回家吃飯”。重塑常用于當孩子說出平時較少使用的語言結構時，給出孩子一個完整的表達模式。

家長對孩子的語言或動作技巧

家長對孩子的語言或動作技巧都非常了解，所以當他們對孩子提出要求時，可以預知兒童是否能順利完成。通常情況下父母都喜歡見到兒童的成功，父母了解兒童的能力不只是因為父母喜歡兒童表現，還因為他們希望能在要求兒童的任務上，適當地增加他們的難度。如此一來，他們便可以維持互動的挑戰(zhàn)性(及兒童的注意力)，并同時提升成功的機會，這兩個語言目標有助于確保兒童的持續(xù)參與及學習。

室內活動的語言干預策略

超越式的互動應用在孩子與家長的故事閱讀中。通常兒童都會一再要求閱讀同一本故事書，這樣兒童與家長對故事里的對話會越來越熟悉，當母親要確定兒童有能力可以正確回答關于故事情節(jié)的問題時，就可以提出不同難度且具挑戰(zhàn)性的問題。室內活動的語言干預策略，常常要建立在與孩子的恰當溝通技巧上，這是經常采用的反應策略中的一部分，它提倡“跟隨著兒童的引導”去發(fā)展干預策略，而不是對兒童強行進行干預。

孩子年齡和現階段語言發(fā)展的實際情況

在生活中，有些家長覺得自己孩子還小，說話不清楚很正常，等長大了就好了。有些家長還用“貴人語遲”等作為自我安慰的借口。誠然，孩子語言能力的發(fā)展是會隨著年齡的增長而逐步提高，如果孩子還小，的確會出現很多音說不清楚的情況。但是，我們需要根據孩子年齡和現階段語言發(fā)展的實際情況，對照同齡孩子的發(fā)育里程碑，來分析孩子的語言問題是處在正常的發(fā)展階段，還是存在其他的問題。