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家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語的時(shí)候可以為孩子營(yíng)造真實(shí)的語言環(huán)境

經(jīng)常使用英語才能越來越熟練，因此，家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語的時(shí)候可以為孩子營(yíng)造真實(shí)的語言環(huán)境讓孩子將所學(xué)到的有機(jī)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，作為家長(zhǎng)自然不應(yīng)該太過于要求效果，應(yīng)該以耐心幫助來樹立孩子學(xué)英語的自信心，不要產(chǎn)生厭惡學(xué)英語的局面。再有效的學(xué)習(xí)也離不開日常的復(fù)習(xí)，能夠保證孩子的課程效果，提升孩子的綜合學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)可以通過下一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)題目加入所學(xué)過的知識(shí)讓孩子去練習(xí)，通過這種方式讓孩子知道如何去復(fù)習(xí)英語。

讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的

讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的，無論是詞匯還是句法。有人做過統(tǒng)計(jì)，一個(gè)生活在國(guó)外、不接觸專業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長(zhǎng)不過200余個(gè)。這比起在國(guó)內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語終是為了聽懂學(xué)術(shù)報(bào)告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對(duì)語言的、正確要求更高。相對(duì)而言，聽說僅僅是輔助的、低效的積累途徑。其實(shí)真正聽說好的書面未必強(qiáng)；但書面好的，到國(guó)外去待上一年半載，聽說必定突飛猛進(jìn)。

中國(guó)家長(zhǎng)的英語教育總愛以考試為目標(biāo)的,然而近年來

中國(guó)家長(zhǎng)的英語教育總愛以考試為目標(biāo)的，然而近年來隨著大家對(duì)傳統(tǒng)式基礎(chǔ)教育的反思，整個(gè)教育領(lǐng)域?qū)⒁l(fā)生著潛移默化的變化，尤其少年兒童的基礎(chǔ)教育階段，由于離升學(xué)時(shí)間還較遠(yuǎn)，的壓力還沒那么大，這種變化更為明顯，而其中，兒童英語又是一個(gè)焦點(diǎn)的地帶。一方面，英語不是普通的學(xué)科，是一門生活中實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)。不過，雖然在兒童英語領(lǐng)域，實(shí)用能力的培養(yǎng)正獲得越來越多的家長(zhǎng)的認(rèn)同，但仍有很多家長(zhǎng)存在疑惑，雖然我們希望孩子學(xué)英語，的還是能練出流利的聽說能力。