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孩子上輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班的好處有什么

   首先，課外輔導(dǎo)可以針對(duì)性的解答學(xué)生不太理解的問(wèn)題。

   因?yàn)樵谡n堂上，老師講的內(nèi)容，是要面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度的，不可能面面俱到。而有一些思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力，感覺(jué)老師講的東西自己聽(tīng)不懂，會(huì)造成厭學(xué)情緒。

   其次，課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生及時(shí)拾遺補(bǔ)缺，避免不理解的東西越壓越多，勢(shì)必造成不好的循環(huán)。

   有的時(shí)候因?yàn)樘厥馇闆r（如病假），會(huì)造成學(xué)生的進(jìn)度落后于老師所講的課程，這樣學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，會(huì)有一些問(wèn)題理解不了。而家教輔導(dǎo)會(huì)把學(xué)生耽誤的學(xué)習(xí)進(jìn)度補(bǔ)上，并更詳細(xì)的進(jìn)行講解，不但可以解決學(xué)習(xí)進(jìn)度落后的問(wèn)題，甚至?xí)寣W(xué)生的思維更加活躍，更容易接受后面的知識(shí)。

報(bào)課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班家長(zhǎng)需關(guān)注的問(wèn)題

   報(bào)輔導(dǎo)班之后，并不是說(shuō)家長(zhǎng)什么都不用管了，家長(zhǎng)要經(jīng)常和輔導(dǎo)班的老師多溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有哪些表現(xiàn)好的地方，存在哪些不足之處，學(xué)習(xí)中什么地方進(jìn)步了，什么地方仍然存在問(wèn)題，并主動(dòng)配合老師的教學(xué)。

   在和老師溝通的過(guò)程中，不少老師都會(huì)提出一些建議，如果家長(zhǎng)能按老師的建議去做，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。

   對(duì)于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立榜樣非常重要。

勤思優(yōu)才淺析課外補(bǔ)習(xí)班的意義何在，有什么好處

    凡是補(bǔ)課的學(xué)校，都是為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)的學(xué)校。目的之一便是升學(xué)率。表面上看，我們喊了多少年的素質(zhì)教育，但是升學(xué)率是硬道理，為學(xué)生負(fù)責(zé)，就是為他們的前途負(fù)責(zé)，就要把他們送到好的初中、高中、大學(xué)。

    如果你不是那種聰明絕頂?shù)膶W(xué)生，那就老老實(shí)實(shí)地坐下來(lái)補(bǔ)課或者上輔導(dǎo)班。青春只有一次，就像莊稼只有一次拔節(jié)，你輸不起。不要吵嚷著累，學(xué)習(xí)就是一種苦差事。古語(yǔ)道，板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。你連學(xué)習(xí)都覺(jué)得累，你能練就什么技能呢？少壯不努力，老大徒傷悲。

    學(xué)習(xí)是較公平的行為。在這個(gè)世界上，你參與的所有的事情，只有學(xué)習(xí)是較公平的，當(dāng)然是相對(duì)公平的。你將來(lái)就業(yè)，沒(méi)關(guān)系，可能難度會(huì)大一些。你如果病了，沒(méi)足夠的錢(qián)，可能診治效果就差一些。你想提拔，沒(méi)有門(mén)路，可能就會(huì)原地踏步。你想買(mǎi)房子，沒(méi)有錢(qián)，你就買(mǎi)不到。相比之下，學(xué)習(xí)的成本緊緊是你體力和智力的，你發(fā)揮主觀能動(dòng)性，你就能進(jìn)步。

    你參與的是較公平的競(jìng)爭(zhēng)，尚且難以忍受其累，那么，當(dāng)你置身于不公平的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，你再累再苦也難以進(jìn)步，那么，你的無(wú)奈會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)補(bǔ)課的無(wú)奈。

    總而言之一句話，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)是較容易的事，學(xué)習(xí)是較輕松的事兒。如果孩子們不相信，那就問(wèn)問(wèn)你的家長(zhǎng)，如果再來(lái)一次青春，他們會(huì)不會(huì)刻苦學(xué)習(xí)？

    希望孩子們?cè)诩倨谥谐槌鲆徊糠謺r(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段是學(xué)生較補(bǔ)救知識(shí)，也是你超越他人，自我提升的機(jī)會(huì)。 

初中生暑假上補(bǔ)習(xí)班有哪些好處？

    暑期初中生上補(bǔ)習(xí)班的有利之處是，讓我們?cè)谑钇谛菹⑼嫠Ｖ噙€能讓自己保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。暑期補(bǔ)習(xí)班不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力，查漏補(bǔ)缺，拔尖提高。

    在學(xué)校因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，老師不能夠做到每個(gè)學(xué)生都能照顧到，所以會(huì)出現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)參差不齊，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握牢固程度，吸收運(yùn)用能力也不相同。

    因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班老師有大量的補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和屬于自己的一套教學(xué)方法，所以能夠準(zhǔn)備的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率和分享各種學(xué)習(xí)答題技巧，暑期通過(guò)補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生通過(guò)補(bǔ)習(xí)班老師可以掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。對(duì)于一些學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性的學(xué)生還有一定的管理和引導(dǎo)作用。達(dá)到成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的雙重提升。

    一、參加暑期補(bǔ)習(xí)班，可以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不至于因?qū)W校放暑假而導(dǎo)致學(xué)生打亂學(xué)習(xí)節(jié)奏，放松原有繃緊的弦。初中生放暑假后，緊接著就參加補(bǔ)習(xí)班，能夠讓學(xué)生始終保持在學(xué)校學(xué)習(xí)的那種節(jié)奏，那種緊張感。不至于因?yàn)槭罴俣鴮?dǎo)致學(xué)生找不到感覺(jué)，或在暑假期間不知怎么樣去學(xué)習(xí)，去練習(xí)。

    二、初中生暑假期間參加補(bǔ)習(xí)班，除了能夠延續(xù)原有的學(xué)習(xí)節(jié)奏外，還可以借機(jī)將原來(lái)在校期間的一些欠缺、一些遺漏進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)行鞏固，進(jìn)行訓(xùn)練。繼而能夠通過(guò)補(bǔ)習(xí)班，讓自己的知識(shí)更加的完善，更加的完整，更加的扎實(shí)，更加的熟練。

想要補(bǔ)習(xí)班不浪費(fèi)就要注意一下幾點(diǎn)

    1.多注意觀察生活中的各種物理現(xiàn)象，養(yǎng)成見(jiàn)物思理的好習(xí)慣，對(duì)于生活中涉及到的物理現(xiàn)象盡可能用所學(xué)到的物理知識(shí)去解答！活學(xué)活用才不至于成為死學(xué)知識(shí)的“書(shū)呆子”。

    2.復(fù)習(xí)上半學(xué)期物理課本知識(shí)。注意此時(shí)的復(fù)習(xí)是要形成知識(shí)系統(tǒng)，不要把課本知識(shí)當(dāng)成枯燥無(wú)味的理論，要把所有的知識(shí)形成知識(shí)樹(shù)、利用畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法來(lái)思考吧。

    3.預(yù)習(xí)下半學(xué)期物理課本知識(shí)。注意此預(yù)習(xí)也一定是獨(dú)立完成，對(duì)于看不懂的盡可能查網(wǎng)絡(luò)資料，實(shí)在不懂的留下記號(hào)，開(kāi)學(xué)后認(rèn)真聽(tīng)講。而且一定切記，預(yù)習(xí)的再好也不如老師上課講的更深刻。因?yàn)椋锢碚n本上的知識(shí)其實(shí)只是一部分，上課時(shí)物理老師補(bǔ)充的比課本上的要多得多。而物理老師補(bǔ)充的那些也正是考試的重點(diǎn)。

    4.研究以往的物理錯(cuò)題。進(jìn)行分類(lèi)歸納，多題，一題多解，一題多變訓(xùn)練！分類(lèi)歸納，方法也簡(jiǎn)單，只需要把以往做過(guò)的試卷中的同類(lèi)題放在一起進(jìn)行研究即可。恰恰是的這一步，只有數(shù)中學(xué)生能夠做到！可以說(shuō)，誰(shuí)能做好分類(lèi)歸納誰(shuí)就掌握了提高中學(xué)物理成績(jī)的命脈！