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學校文化建設有助于學校形成特色文化品牌

品牌不是毫無生命的符號系統(tǒng)，而是有著深刻內涵和意蘊的象征，是活在當下的歷史?？梢哉f，品牌與文化是一個硬1幣的兩面，缺少了文化要素，品牌就失去了它本身應有的價值。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全1面、協調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。透過當前的一些百年名校，盡管滄海桑田、物是人非，我們依然可以感受到在厚重的歷史積淀過程中所形成的優(yōu)良的學校文化，也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無窮魅力。文化要素深刻體現在學校的環(huán)境建設、辦學理念、制度安排、學生言行以及學校日常課堂教學和儀式性活動中。然而，文化不是一蹴而就的，它是在不斷累積和豐富教育教學改革實踐中孕育、生成的。

校園文化建設是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證

  學校是教育人、培養(yǎng)人的地方，校園文化建設不僅能陶冶師生情操，規(guī)范師生行為，指導學校各方面工作，而且能夠激發(fā)師生使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力和群體意識，更能調動師生工作和學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時，還能對學生起到潛移默化的教育作用。是學校的精神風貌，體現在校風、學風、教風、班風和人際關系的建設、校園環(huán)境建設上。優(yōu)1秀的校園文化是學校發(fā)展的正能量，優(yōu)1秀的校園文化不僅可以促進教學、科研及管理活動，而且可以使校園生活得到豐富及每個校園人的精神得以振奮和升華，促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，維護學校的長期穩(wěn)定，對提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風學風，陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生全1面發(fā)展具有重要的意義，是學校可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

學校形象由學校顯特征和潛特征兩方面構成，或者說由硬件和軟件兩方面構成，顯特征主要是指學校名稱、規(guī)模、考試分數、升學率、廣告、包裝等；潛特征主要是指學校文化方面的積極價值觀和教育理念、人文環(huán)境、創(chuàng)新和開拓精神、服務質量等。而對于學校來說，文化已經成為一個學校綜合實力的重要標志，成為一個學校興衰榮枯的決定性因素。學生是學校文化建設的核心，促進學生i發(fā)展、彰顯文化的教育意義是學校文化建設的主題。避開學校文化建設誤區(qū)，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學生要求的文化氛圍，才能真正做到以“正確輿論引導人，正氣氛圍感i染人”。

?如詩如畫，七彩童年，讓文化之光照亮校園每一塊墻壁

學生是國家的希望、民族的未來。要讓校園墻面文化成為學生的精神世界，就必須立足其主體——學生。

1、心靈碰撞、內涵厚重

墻面文化是一門隱性課程，為成長中的孩子們提供了一個親自體驗的教育情境，它與顯性課程的目標和諧一致，能產生“共振”效果。任何一種校園文化，一經形成之后，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益。墻壁所說的話，學生樂意聽，聽得懂，能八心，極大地發(fā)揮其啟迪思考、育人育心的功效。學校把學生關心的問題以主題的形式呈現出來，墻壁的“話”就能產生i大的教育效果。

2、知識、藝術、教育相融

墻面文化的創(chuàng)設不僅予人以美的感受和熏陶，還要為學校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、塑造學生的文化修養(yǎng)和道德品質提供精神依托。這種所謂的“靜態(tài)校園文化”能折射出一個學校內在的底蘊和氣質。