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學(xué)校文化建設(shè)有助于學(xué)校形成特色文化品牌
品牌不是毫無生命的符號系統(tǒng),而是有著深刻內(nèi)涵和意蘊(yùn)的象征,是活在當(dāng)下的歷史??梢哉f,品牌與文化是一個(gè)硬1幣的兩面,缺少了文化要素,品牌就失去了它本身應(yīng)有的價(jià)值。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),這三個(gè)方面建設(shè)的全1面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。透過當(dāng)前的一些百年名校,盡管滄海桑田、物是人非,我們依然可以感受到在厚重的歷史積淀過程中所形成的優(yōu)良的學(xué)校文化,也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無窮魅力。文化要素深刻體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)理念、制度安排、學(xué)生言行以及學(xué)校日常課堂教學(xué)和儀式性活動(dòng)中。然而,文化不是一蹴而就的,它是在不斷累積和豐富教育教學(xué)改革實(shí)踐中孕育、生成的。
校園文化建設(shè)是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的地方,校園文化建設(shè)不僅能陶冶師生情操,規(guī)范師生行為,指導(dǎo)學(xué)校各方面工作,而且能夠激發(fā)師生使命感、自豪感、歸屬感,形成強(qiáng)烈的向心力和群體意識,更能調(diào)動(dòng)師生工作和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,同時(shí),還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。是學(xué)校的精神風(fēng)貌,體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系的建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)上。優(yōu)1秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的正能量,優(yōu)1秀的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動(dòng),而且可以使校園生活得到豐富及每個(gè)校園人的精神得以振奮和升華,促進(jìn)師生員工的自我約束、自我管理和自我完善,維護(hù)學(xué)校的長期穩(wěn)定,對提高全體師生的凝聚力,營造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng),陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生全1面發(fā)展具有重要的意義,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。
學(xué)校形象由學(xué)校顯特征和潛特征兩方面構(gòu)成,或者說由硬件和軟件兩方面構(gòu)成,顯特征主要是指學(xué)校名稱、規(guī)模、考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、廣告、包裝等;潛特征主要是指學(xué)校文化方面的積極價(jià)值觀和教育理念、人文環(huán)境、創(chuàng)新和開拓精神、服務(wù)質(zhì)量等。而對于學(xué)校來說,文化已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志,成為一個(gè)學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的核心,促進(jìn)學(xué)生i發(fā)展、彰顯文化的教育意義是學(xué)校文化建設(shè)的主題。避開學(xué)校文化建設(shè)誤區(qū),創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學(xué)生要求的文化氛圍,才能真正做到以“正確輿論引導(dǎo)人,正氣氛圍感i染人”。
?如詩如畫,七彩童年,讓文化之光照亮校園每一塊墻壁
學(xué)生是國家的希望、民族的未來。要讓校園墻面文化成為學(xué)生的精神世界,就必須立足其主體——學(xué)生。
1、心靈碰撞、內(nèi)涵厚重
墻面文化是一門隱性課程,為成長中的孩子們提供了一個(gè)親自體驗(yàn)的教育情境,它與顯性課程的目標(biāo)和諧一致,能產(chǎn)生“共振”效果。任何一種校園文化,一經(jīng)形成之后,必然傳承下去,不因時(shí)代、社會(huì)制度不同而消失,當(dāng)然會(huì)有所損益。墻壁所說的話,學(xué)生樂意聽,聽得懂,能八心,極大地發(fā)揮其啟迪思考、育人育心的功效。學(xué)校把學(xué)生關(guān)心的問題以主題的形式呈現(xiàn)出來,墻壁的“話”就能產(chǎn)生i大的教育效果。
2、知識、藝術(shù)、教育相融
墻面文化的創(chuàng)設(shè)不僅予人以美的感受和熏陶,還要為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、塑造學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)提供精神依托。這種所謂的“靜態(tài)校園文化”能折射出一個(gè)學(xué)校內(nèi)在的底蘊(yùn)和氣質(zhì)。