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   江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。

康復(fù)教育初級(jí)階段有哪些內(nèi)容？

這個(gè)階段主要是建立基本學(xué)習(xí)行為，如聽從指令和基本配合能力。

對(duì)于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子，首先，要教會(huì)他的是如何配合我們，與我們建立關(guān)系。

所以這個(gè)階段一般我們會(huì)教孩子一些簡(jiǎn)單的指令跟從，比如說(shuō)：坐好了、站起來(lái)、過(guò)來(lái)、抱抱、招招手等動(dòng)作。

同時(shí)，還可以教孩子玩簡(jiǎn)單的木制拼圖，讓他學(xué)會(huì)收拾玩具。

初級(jí)階段一般會(huì)用大概兩周到一個(gè)月的時(shí)間，給孩子建立一個(gè)上課的氣氛，熟悉上課的狀態(tài)，并且能夠在安靜的情緒下配合家長(zhǎng)完成一些簡(jiǎn)單的指令。

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        江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。



      他們多為高收入群體。在他們當(dāng)中，有很大一部分是職場(chǎng)白領(lǐng)、企業(yè)高管，資產(chǎn)狀況相對(duì)良好。他們關(guān)注的話題也有顯著的特點(diǎn)：他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題更加關(guān)心，視野更加寬闊，關(guān)心教育問(wèn)題的用戶比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于騰訊社交用戶總體的關(guān)注度，更有七成以上的人關(guān)注健康話題。孤獨(dú)癥的關(guān)注者年齡大部分在18-35歲之間，而此次捐款參與者年齡相對(duì)集中在18-30歲，且在總?cè)巳褐械谋壤啾惹罢吒叱鼋槐?。除此之外，在孤?dú)癥的關(guān)注人群中，36歲以上人群所占比例約為總用戶數(shù)的27%，而在捐款的參與者中，36歲以上人群僅占總參與者的約7%。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。


        江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。



       數(shù)據(jù)說(shuō)明，活動(dòng)擴(kuò)大了孤獨(dú)癥關(guān)注者人群，觸動(dòng)了與孤獨(dú)癥既有關(guān)注者外的另一群人——他們主要是活躍在社交平臺(tái)的年輕群體。其中緣由或許和這次活動(dòng)的性質(zhì)密切相關(guān)：“小朋友畫廊”以朋友圈為陣地，用畫、曬畫這種低成本的形式，激發(fā)了社交用戶的分享沖動(dòng)。一個(gè)隨之而來(lái)的問(wèn)題是：“小朋友畫廊”更多的是一次借助社交網(wǎng)絡(luò)的成功營(yíng)銷，還是一次真正引起人們廣泛關(guān)注的公益行為？此次捐款的人群中，有多少人會(huì)保持公益的行動(dòng)力？自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。