一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校大渡口輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 勤思教育信息咨詢(xún)公司

課外輔導(dǎo)的重要作用有哪幾個(gè)方面

俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”。課外輔導(dǎo)一門(mén)知識(shí)乃至一種學(xué)說(shuō)的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長(zhǎng)時(shí)間一樣，通常都是需要一個(gè)過(guò)程的。初看一本經(jīng)典的書(shū)或接觸一門(mén)新學(xué)科時(shí)，它不是可以一下子理解明白的，這時(shí)就需要你有水滴石穿的精神，抓住問(wèn)題不放，用心去攻讀，即識(shí)別出不易理解、完全不懂的東西，反復(fù)去揣摩或查看有關(guān)書(shū)籍、工具書(shū)等，直到弄明白弄通透為止。這就是硬啃猛攻讀書(shū)法。按記憶的難度安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)試很適用，不易忘記的先復(fù)習(xí)，難記的后復(fù)習(xí)，易忘的安排在考前復(fù)習(xí)，會(huì)收到很好的效果。先易后難的道理還在于：破易是攻難的臺(tái)階和，好比登山，先登緩坡地帶，后再登陡峭的山峰。輔導(dǎo)高三學(xué)生數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班好/一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班推薦拿起課本從頭捋到尾，不能稱(chēng)之為復(fù)習(xí)，只能算是一種重復(fù)，起到一個(gè)熟悉的作用，知識(shí)還是分散的，構(gòu)不成體系，效果并不好。（2）時(shí)間準(zhǔn)備。由于階段復(fù)習(xí)要看、要想、要查資料，還要寫(xiě)復(fù)習(xí)筆記，量比較大，因此復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的時(shí)間都必須相對(duì)集中，可以采取主動(dòng)分配、被動(dòng)安排兩種方法。輔導(dǎo)高三學(xué)生數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班好/一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班推薦輔導(dǎo)高三學(xué)生數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班好/一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班推薦，總之，要“保強(qiáng)提弱”，高二提高語(yǔ)、數(shù)英科目學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)各科平衡發(fā)展，要勤奮學(xué)習(xí)，注重效率，珍惜時(shí)間，要保持活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上的健康心理。高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,不僅課程任務(wù)重,而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向,以及能否考入理想的大學(xué).有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,向大家傳授高二各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧,希望能對(duì)高二學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率有所幫助.輔導(dǎo)高三學(xué)生數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班好/一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班推薦學(xué)習(xí)方法。一、總結(jié)的方法向別人學(xué)習(xí)，聽(tīng)了別人是怎么學(xué)習(xí)的，看了別人是用什么方法學(xué)會(huì)的；向自己學(xué)習(xí)，想想自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法，都是獲取學(xué)習(xí)方法的方法。不把這看作學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，由它才可以不斷地產(chǎn)生出其它的學(xué)習(xí)方法。勤學(xué)多問(wèn)。勤學(xué)的過(guò)程中一定要注意同時(shí)多問(wèn)。千萬(wàn)不要把不清楚、不明白的東西丟在一邊或者放棄。否則，不會(huì)的東西就會(huì)積少成多，隱患積聚必釀大禍，一旦問(wèn)題成堆、積重難返時(shí)，就有可能使我們喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，一定要重視問(wèn)題的解決，要養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣，經(jīng)常提問(wèn)，不恥下問(wèn)，經(jīng)常這樣做，成績(jī)自然就會(huì)穩(wěn)步上升進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?jiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。一對(duì)一、小班專(zhuān)講、個(gè)別對(duì)講模式就非常適合這些孩子，等他們的能力提升后，再進(jìn)入大班進(jìn)行學(xué)習(xí)，和其它的孩子一起上課，更是有助于孩子的成績(jī)提高，切不可永遠(yuǎn)依賴(lài)一對(duì)一專(zhuān)講，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，互相都會(huì)受到幫助和影響，這是好的現(xiàn)象。聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

了解輔導(dǎo)、輔導(dǎo)班和家教的區(qū)別一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校

了解、輔導(dǎo)班和家教的區(qū)別

    1.教研教案：

：多位教師對(duì)一名學(xué)生負(fù)責(zé)，因材施教,制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，并由專(zhuān)職人員協(xié)同實(shí)施。

    輔導(dǎo)班：大課堂，教案一案多用，缺乏針對(duì)性。

    家教：教案相對(duì)隨性，家教老師的個(gè)人素養(yǎng)很關(guān)鍵。

    2.師資：

    1對(duì)1輔導(dǎo)：教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況配備輔導(dǎo)教師。

    輔導(dǎo)班：學(xué)生水平不一,教師缺乏精力無(wú)法一一照顧。

    家教：大部分是兼職教師，投入精力少；教師缺乏專(zhuān)業(yè)和培訓(xùn)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    3.學(xué)習(xí)環(huán)境：

    1對(duì)1輔導(dǎo)：專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的個(gè)性化專(zhuān)業(yè)教室，教學(xué)配套設(shè)施齊全，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)專(zhuān)注。

    輔導(dǎo)班：普通教室。

    家教：在教師或?qū)W生家中上課，學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)性較弱，干擾多不利于教學(xué)。

原來(lái)課外輔導(dǎo)的好處這么多

原來(lái)課外輔導(dǎo)的好處這么多

    孩子是一個(gè)家庭中的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，每一個(gè)父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子考上理想的大學(xué)，出人頭地衣錦還鄉(xiāng)呢？所以我們都迫不及待的想讓孩子學(xué)習(xí)更多能力技能，以應(yīng)社會(huì)大潮流的萬(wàn)變，但是，家長(zhǎng)朋友們，你們?yōu)楹⒆舆x擇了正確的輔導(dǎo)方式嗎?重拾自信4、學(xué)習(xí)無(wú)效型：分析低效的本質(zhì)原因，做到活學(xué)活用5、缺少思路型：加強(qiáng)審題，判斷類(lèi)型，培養(yǎng)發(fā)散思維6、一做就錯(cuò)型：多做相似題，舉一反三，觸類(lèi)旁通7、粗心大意型：心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣8、知識(shí)生疏型：多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧。　　

    小編認(rèn)為課外輔導(dǎo)是很好的輔導(dǎo)形式。

    主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

    1： 學(xué)生省時(shí)省力：課外輔導(dǎo)，換句話(huà)說(shuō)也就是，可以讓孩子免除舟車(chē)勞頓之苦，節(jié)省時(shí)間，足不出戶(hù)就能享受專(zhuān)業(yè)的家教輔導(dǎo)。

    2：家長(zhǎng)節(jié)約費(fèi)用：手機(jī)或微信預(yù)定，老師直接輔導(dǎo)，節(jié)約了高額的場(chǎng)地租金，以及鋪天蓋地的廣告宣傳成本。家教費(fèi)用自然更合理。

課外輔導(dǎo)班應(yīng)該學(xué)什么？家長(zhǎng)必看

    課外輔導(dǎo)班一直都是存在的，無(wú)論好壞、大小，無(wú)論城市還是農(nóng)村，無(wú)論合法的還是不合法的，它們都在那兒，家長(zhǎng)把孩子送過(guò)去，覺(jué)得自己為孩子付出了很多，后孩子成績(jī)好了，一切都好，成績(jī)不好，怪這怪那。不理想的話(huà)，老師會(huì)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，并讓孩子自己做出一個(gè)合理計(jì)劃給老師看。今天勤思優(yōu)才跟大家談的話(huà)題就是關(guān)于課外輔導(dǎo)班的話(huà)題，那就是課外輔導(dǎo)班應(yīng)該教什么，或者說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該報(bào)什么樣的輔導(dǎo)班才是對(duì)孩子更大的負(fù)責(zé)。

    廢話(huà)不多說(shuō)，我們且看在輔導(dǎo)班應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么好：

    一、學(xué)科知識(shí)?？吹竭@一點(diǎn)，大家會(huì)很疑惑，這不就是現(xiàn)在輔導(dǎo)班普遍教的嗎？是的，這就是現(xiàn)在輔導(dǎo)班普遍存在的，但是我說(shuō)的跟現(xiàn)在這些又是不太一樣的。我說(shuō)的補(bǔ)習(xí)知識(shí)是有根據(jù)地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)知識(shí)。我們知道有些學(xué)生本身不笨，學(xué)習(xí)方法也很好，還很努力。再有孩子放學(xué)之后，沒(méi)有了跟兄弟姐妹相處的機(jī)會(huì)，孤僻、自私的性格在他們身上經(jīng)常顯現(xiàn)出來(lái)。但是因?yàn)槟承┰蛟斐稍?jīng)部分基礎(chǔ)沒(méi)有打好，在后邊<學(xué)習(xí)里表現(xiàn)>很吃力，導(dǎo)致成績(jī)不理想。（當(dāng)然，基礎(chǔ)不牢的原因有很多，有老師的原因，也有學(xué)生自己貪玩的原因，還有部分家庭原因，無(wú)論如何，基礎(chǔ)不好，就是不好）面對(duì)這種情況，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該給出一個(gè)完整的測(cè)評(píng)，定位學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)究竟是哪兒出現(xiàn)了問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生情況（知識(shí)掌握、性格、心理等）給出更好補(bǔ)課方案和提供適當(dāng)?shù)睦蠋?，讓學(xué)生快速打牢基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于那些基礎(chǔ)普遍不好的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行多方面，補(bǔ)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。畢竟有句話(huà)說(shuō)得好：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。基礎(chǔ)之重要，如同地基于房子一般。

    二、學(xué)習(xí)方法。很多家長(zhǎng)應(yīng)該都面臨過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，孩子成績(jī)就上去了，一不去輔導(dǎo)班，孩子成績(jī)就下來(lái)了。然后就總結(jié)說(shuō)：孩子缺少管教，應(yīng)該讓輔導(dǎo)班里多管管。課外輔導(dǎo)很大的好處就是一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽(tīng)一個(gè)老師講課的大班上課形式。其實(shí)不然，孩子在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，往往是比別人多學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間才有了好成績(jī)的，之所以不去成績(jī)就下滑，說(shuō)明孩子沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，不會(huì)自己學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了這種情況。另外還有一些情況就是孩子小學(xué)成績(jī)好，到了初中就滑下來(lái)了；或者小學(xué)初中成績(jī)都好，上了高中就滑下來(lái)了，盡管家長(zhǎng)和孩子都在努力，但是也沒(méi)起色。這種情況大多數(shù)也是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。小學(xué)那種記住就可以的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適用了。

    好的學(xué)習(xí)方法重要，那么一個(gè)適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法就更重要了，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該使用普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)非常簡(jiǎn)單的課前預(yù)習(xí)、上課記筆記、課后復(fù)習(xí)、記錯(cuò)題本等。然而勤思教育學(xué)校的教師卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生有的缺乏應(yīng)試技巧、有的是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱，還有的是因?yàn)橐?guī)律、方法錯(cuò)誤、課堂上不知道如何去聽(tīng)課、課后不知道如何去鞏固學(xué)到的知識(shí)等。然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么當(dāng)學(xué)習(xí)方法出來(lái)了，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)就會(huì)居高不下了。

    三、學(xué)習(xí)能力。前邊兩條已經(jīng)夠了啊，為什么還會(huì)有第三條呢？當(dāng)然，該有！因?yàn)榍斑厓蓷l都是給一般學(xué)生的，后一條是給那些特別聰明的學(xué)生的，也就是所謂的小天才。就是那些成績(jī)特別好，家長(zhǎng)仍然想要學(xué)生更好的那種。

    學(xué)習(xí)能力，又可以稱(chēng)為自學(xué)能力。我們知道，自學(xué)能力在成年人身上基本上都是有的，大學(xué)生表現(xiàn)得更明顯。