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古今家庭教育經(jīng)典之作

    可能還在幼兒園之前，就會(huì)聽(tīng)外公外婆嘮叨一句“ 習(xí)慣成自然” ；之后上小學(xué)， 食堂的墻上總會(huì)有一排標(biāo)語(yǔ)，唯有一句印象極深“ 一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；我們無(wú)條件接納孩子的情緒，并不代表無(wú)條件接納孩子的行為，放任孩子的“撒潑”舉動(dòng)。半絲半縷，恒念物力維艱” ；在班級(jí)墻上，又總會(huì)張貼“ 宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘 井” 這樣的警句。這些膾炙人口的教子之言，都出自經(jīng)典家訓(xùn)。家訓(xùn)——中國(guó)特有的文化現(xiàn)象，可見(jiàn)傳統(tǒng)家訓(xùn)的影響力之深遠(yuǎn)。

     魏晉以來(lái)，家學(xué)得到發(fā)展。于是，產(chǎn)生了很多家庭教育的文獻(xiàn)例如，諸葛亮的《誡子書(shū)》、嵇康的《誡子書(shū)》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、魏收的《枕中篇》等。同時(shí)家庭教育注重家風(fēng)培訓(xùn)和家族學(xué)術(shù)的傳承。 家庭和家庭教育成為兒童認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的通道和橋梁。新生兒從墜地地成為獨(dú)立的生命個(gè)體的那一刻起，在家庭中啟動(dòng)了無(wú)數(shù)個(gè)“ 次” ，經(jīng)歷著重要的“關(guān)鍵期”。有的媽媽紛紛附和說(shuō)：對(duì)，我家那個(gè)也是這樣，脾氣大，他爸就說(shuō)揍得輕了。因此，嬰兒時(shí)期家庭教育對(duì)兒童發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

做好幼兒教育，不讓孩子輸在起跑線上

近這幾年，關(guān)于教育的話題一直熱度不減，特別是家里有孩子的，有的家長(zhǎng)從孩子出生就開(kāi)始打聽(tīng)幼兒園、小學(xué)、初中，有的甚至連大學(xué)都想替孩子考慮了，及早的就開(kāi)始給孩子做教育規(guī)劃，一家人給孩子要讀的學(xué)校把關(guān)護(hù)航，生怕孩子因?yàn)樽约簺](méi)做好考察而輸給了別的孩子。做好孩子的教育從幼兒開(kāi)始。只有這樣，孩子才能學(xué)會(huì)合理地發(fā)泄和表達(dá)情緒，成長(zhǎng)成為懂道理、有教養(yǎng)的人。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒教育其實(shí)就是哄孩子教孩子玩兒的，是不需要教會(huì)孩子多少學(xué)習(xí)知識(shí)的，只要哄住孩子不讓他們哭鬧開(kāi)心的玩耍就行。實(shí)則不然，幼兒教育是學(xué)前教育或者是早期教育的后半段，它對(duì)幼兒的性格養(yǎng)成具有重要作用，幼兒階段孩子的性格逐漸形成，這時(shí)候的孩子可塑性較強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期如果老師家長(zhǎng)對(duì)孩子加以正確的指導(dǎo)和教育就會(huì)讓孩子形成好的行為品質(zhì)和習(xí)慣。反之，則很難糾正。甚至聽(tīng)到媽媽的腳步聲從樓梯上來(lái)，她都會(huì)覺(jué)得像的聲音一樣，“完了，媽媽要來(lái)揍我了。

好父母都是學(xué)出來(lái)的。

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

我接觸過(guò)這么多的杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位的母親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！

進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核。

但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。