少兒培訓(xùn)班常用解決方案 秦皇島國(guó)際象棋

理論走向?qū)嵺`，培養(yǎng)“神童三姐妹”

?自此，在華生的啟發(fā)下，拉斯洛·波爾加閱讀了大量文獻(xiàn)，以及數(shù)百位在各行業(yè)中被認(rèn)為是人才的案例，后從這些人找到了一些走向成功的規(guī)律。

他發(fā)現(xiàn)，并不是天才和天賦造就了他們的非凡成就，而是堅(jiān)韌不拔的好習(xí)慣，不斷地追求與完善，幫助他們走向了成功。

??約翰·華生

圖片來(lái)源：Youtube

在這些人獲得成功的早期，非常重要的共性就在于保持興趣和動(dòng)機(jī)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)天才的過(guò)程，從他們的童年時(shí)代或青少年時(shí)代早期就已經(jīng)開始了。

于是，拉斯洛·波爾加提出：嬰幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育尤為關(guān)鍵。

經(jīng)過(guò)了一系列理論基礎(chǔ)的鋪墊，拉斯洛就要開始實(shí)施計(jì)劃了。那么問(wèn)題來(lái)了，身為單身漢的拉斯洛還差一位“志同道合”的妻子。

??László Polgár和妻子

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有

于是，這位行動(dòng)的猶太人說(shuō)干就干，風(fēng)風(fēng)火火地寫了一封真誠(chéng)的求愛(ài)信，發(fā)給同為同事兼筆友的克拉拉，一位德語(yǔ)、俄語(yǔ)和世界語(yǔ)的女教師。

在這封浩浩湯湯的長(zhǎng)篇求愛(ài)信里，拉斯洛·波爾加非常詳細(xì)的闡述了自己對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的暢想和安排，唯獨(dú)沒(méi)有提對(duì)克拉拉的夸贊和忠貞愛(ài)情的誓言。

拉斯洛反復(fù)向克拉拉強(qiáng)調(diào)：只要給他健康的孩子，就能將Ta變成神童。顯然，比起永浴愛(ài)河的忠貞誓言，拉斯洛更關(guān)心他何時(shí)能成為一名父親。

然而，在我們看來(lái)無(wú)法理解的“求愛(ài)信”的確得到了克拉拉的認(rèn)同，并愉快地答應(yīng)了求婚。

在拉斯洛殷切的期待下，兩人很快舉行了婚禮。結(jié)婚后的1969年，這兩位志同道合的夫婦迎來(lái)了他們的頭個(gè)孩子蘇珊·波爾加 (Susan Polgár)。

5年后，二女兒索菲婭·波爾加 (ZSofia Polgár)出生，小的女兒朱迪特·波爾加 (Judit Polgár) 則在1976年來(lái)到人世。

三個(gè)女兒的童年合影

雖然在原先的計(jì)劃里，兩人預(yù)備生6個(gè)孩子，但事實(shí)證明，三個(gè)孩子已經(jīng)夠拉斯洛忙的了。從大女兒蘇珊出生后，拉斯洛就沉浸在漫長(zhǎng)的觀察和探索之中，他試圖找出在父母不干預(yù)的情況下，幼兒期的蘇珊喜歡什么？

很快，拉斯洛的觀察幫助他找到了答案。

一天，在家中做家務(wù)的克拉拉發(fā)現(xiàn)，3歲的女兒從抽屜里翻出了一套國(guó)際象棋。原本調(diào)皮好動(dòng)的小蘇珊，竟然在這套精致的木雕象棋面前完全安靜了下來(lái)。她很喜歡棋子的形狀，總是拿在手里反復(fù)觀察。

克拉拉趕緊叫來(lái)拉斯洛分享這一時(shí)刻，湊在一起的兩人發(fā)現(xiàn)，蘇珊完全沉浸在造型各異的棋子形象和棋盤的布局中。雖然孩子只是把棋子當(dāng)成玩具，但是波爾加夫婦的目的已經(jīng)達(dá)到了——大女兒對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。

蘇珊4歲時(shí)的照片

在拉斯洛的年代，國(guó)際象棋還是一項(xiàng)男子游戲，女選手既不受重視也不受歡迎，一直以來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有哪位女棋手獲得過(guò)大師稱號(hào)，但這不正是女兒的機(jī)會(huì)嗎？

與此同時(shí)，拉斯洛自己也是國(guó)際象棋的忠實(shí)愛(ài)好者，家中有許多相關(guān)書籍。于是，他便開始在家中教女兒下棋。

事后證明，拉斯洛的決定無(wú)比的正確，蘇珊在象棋上體現(xiàn)出了不同于年齡的專注，拉斯洛剛教會(huì)她走棋，蘇珊就變得非常安靜，把其他玩具都丟到了邊上。

六個(gè)月后，蘇珊已經(jīng)跟著父親，在布達(dá)佩斯煙霧彌漫的象棋俱樂(lè)部里坐著，看父親比賽，甚至自己上手嘗試一局。

??蘇珊成長(zhǎng)照片

當(dāng)蘇珊10歲時(shí)， 二女兒索菲亞5歲，三女兒朱迪特也已經(jīng)4歲，大女兒的表現(xiàn)給了拉斯洛·波爾加靈感，他決定就以“國(guó)際象棋”為方式，貫徹他的“波爾加實(shí)驗(yàn)”。

然而大女兒對(duì)象棋的喜愛(ài)完全出于偶然，要怎么讓另兩位女兒也愛(ài)上象棋？

周末了，來(lái)思考一下古老的國(guó)際象棋八皇后問(wèn)題

八皇后問(wèn)題，是一個(gè)古老而著zhu名ming的問(wèn)題。

該問(wèn)題是國(guó)際象棋棋手馬克斯·貝瑟爾于1848年提出：

在8×8格的國(guó)際象棋上擺放八個(gè)皇后，使其不能互相攻擊，即任意兩個(gè)皇后都不能處于同一行、同一列或同一斜線上，問(wèn)有多少種擺法。

數(shù)學(xué)王子高斯認(rèn)為有76種方案。

1854年在柏林的象棋雜志上不同的作者發(fā)表了40種不同的解，后來(lái)有人用圖論的方法解出92種結(jié)果。

直到今日，也是計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言中回溯算法的典型案例。

我們來(lái)看看這個(gè)游戲是什么樣子的吧。

首先找來(lái)一張白紙，在紙上畫出9條豎線和9條橫線，把棋盤切分成8*8的棋盤格子。

然后我們找來(lái)8個(gè)長(zhǎng)相差不多的小東西準(zhǔn)備放到格子里，這些小東西可以是硬ying幣bi可以是紙片，總之能放到格子里不自己蹦出來(lái)就好了。

后是我們的游戲規(guī)則，把每個(gè)小東西都放進(jìn)畫好的某個(gè)格子中，任意兩個(gè)棋子不能放在同一條橫線、豎線或者斜線中。如果發(fā)現(xiàn)擺進(jìn)8個(gè)棋子了，那就說(shuō)明你成功了！

看看誰(shuí)能找出更多種答案呢？

淺談國(guó)際象棋的育人功能

有著64個(gè)格子的國(guó)際象棋，方不盈尺，但卻蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的力。它歷來(lái)被視作“沒(méi)有結(jié)論的思想，沒(méi)有答案的數(shù)學(xué)，沒(méi)有作品的藝術(shù)，沒(méi)有石頭的建筑”。在有“國(guó)際象棋王國(guó)”之稱的俄羅斯和一些歐洲國(guó)家，它的地位甚至高過(guò)足球，譽(yù)為“體育階梯上z高的一級(jí)”。列寧把國(guó)際象棋比作“智慧的體操”；”他走向我，深深地鞠躬，坐下，從懷中取出了國(guó)際象棋棋盤，：“聽說(shuō)你是候補(bǔ)大師，讓我們下一盤棋吧。歌德稱國(guó)際象棋是“人類智慧的試金石”；托爾斯泰說(shuō)“國(guó)際象棋是一種高尚的娛樂(lè)”；普希金更是熱情洋溢地寫道“國(guó)際象棋對(duì)每一個(gè)幸福的家庭都是必不可少的”

國(guó)際象棋融科學(xué)、藝術(shù)、體育為一體。除了競(jìng)技功能，國(guó)際象棋另有兩大功能：（一）益智功能（教育文化）、（二）社會(huì)功能（休閑娛樂(lè)、交往功能、科研功能）。

（一）益智功能

有人稱國(guó)際象棋是一種“智力教具”，這是對(duì)它的益智功能（教育文化功能）的很好詮釋。它投資小、回報(bào)大、影響持久。在提倡素質(zhì)教育的今天，其作用不容低估。包括我國(guó)在內(nèi)的世界上許多國(guó)家，對(duì)于國(guó)象進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂的廣泛實(shí)踐，證明它對(duì)各年齡層的學(xué)生在智力開發(fā)上都能適合。原本調(diào)皮好動(dòng)的小蘇珊，竟然在這套精致的木雕象棋面前完全安靜了下來(lái)。尤為重要的是，它對(duì)于個(gè)性的塑造、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的提高、人的全quan面mian和諧的發(fā)展有其獨(dú)特的功效。

其實(shí)，國(guó)際象棋的教育功能，早就為很多國(guó)家所認(rèn)同。舉學(xué)生為例，那種在被動(dòng)地接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的注意力不集中現(xiàn)象在下棋中較少遇到，學(xué)生們經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的是興奮和激動(dòng)的面部表情。顯然，比起永浴愛(ài)河的忠貞誓言，拉斯洛更關(guān)心他何時(shí)能成為一名父親。而因這種情緒激發(fā)出的大腦形態(tài)各異的眾多“棋局圖像”的掃描、甄別過(guò)程，正是增強(qiáng)學(xué)生們的記憶力、想象力、辨識(shí)力、判斷力的智力開發(fā)的過(guò)程。

今后，如能通過(guò)中流、專家講座等方式，較為系統(tǒng)地對(duì)國(guó)際象棋教育的作用進(jìn)行科學(xué)論證，檢閱國(guó)象進(jìn)學(xué)校的成果、總結(jié)國(guó)象進(jìn)課堂的經(jīng)驗(yàn)，并使之更加健康有序地開展，那必將是十分有益的。

（二）社會(huì)功能

通過(guò)弈棋，我們可以感受到工作中和生活中需要去掌握的一些東西，諸如條理性、系統(tǒng)性和客觀性，從而養(yǎng)成紀(jì)律性、忍耐性和自我反思精神。人們?cè)诠ぷ?、生活中犯了過(guò)失，可能需要較長(zhǎng)的時(shí)間或很長(zhǎng)的時(shí)間后才意識(shí)到，而在棋戰(zhàn)中出錯(cuò)，一局終了，立馬就能醒悟。因此，下棋既能培養(yǎng)成就感，也是一種挫折訓(xùn)練。如果棋手不去致力于改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，高估自己或輕視對(duì)手，都會(huì)受到懲罰。雖然孩子只是把棋子當(dāng)成玩具，但是波爾加夫婦的目的已經(jīng)達(dá)到了——大女兒對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。并且，棋手們往往都有賽后復(fù)盤、討論棋局進(jìn)程的習(xí)慣，這也是一種相互學(xué)習(xí)的良好方式。

當(dāng)然，國(guó)際象棋本身來(lái)說(shuō)也是一種益智游戲和有勝負(fù)的高雅娛樂(lè)。曾在2000年獲得國(guó)際象棋女子世界個(gè)人亞軍的秦侃瀅在回憶當(dāng)年初學(xué)情景時(shí)說(shuō)：“當(dāng)我第di一次接觸到國(guó)際象棋時(shí)，我好像中了它的魔法似的。你看那造型生動(dòng)的大大小小的棋子，就像童話世界小人國(guó)一樣。她們一起討論棋局，下各種限時(shí)的對(duì)局、創(chuàng)作排局，讀棋譜，還研究殘局、看別人的對(duì)局，每天在國(guó)際象棋上花費(fèi)的時(shí)間有5至6個(gè)小時(shí)。于是你就想統(tǒng)率兩支‘木頭人大軍’中的一支，從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種十分強(qiáng)烈的弈棋欲望，并想通過(guò)戰(zhàn)勝對(duì)方來(lái)顯現(xiàn)自己的指揮才能?！?

當(dāng)你步入國(guó)際象棋世界奧林匹克團(tuán)體錦標(biāo)賽賽場(chǎng)時(shí)，你也許會(huì)情不自禁發(fā)出一聲贊嘆，那么多國(guó)家和地區(qū)的男女棋手在一起切磋國(guó)際象棋，就像開一個(gè)大型國(guó)際會(huì)議一樣。不同的膚色、不同的民族、不同的語(yǔ)言、不同的信仰，但是在同一個(gè)規(guī)則下比賽，這種文化交流的作用是獨(dú)特而又奇妙的。1996年，蘇珊·波爾加打入國(guó)際象棋女子世界國(guó)軍賽，成為國(guó)際象棋有史以來(lái)第八位女子世界。

另外，下棋是少兒們很容易掌握運(yùn)用的一種“準(zhǔn)交際手段”?，F(xiàn)在獨(dú)生sheng子女居多，他們通過(guò)紋枰對(duì)坐，能夠結(jié)交許多新朋友，這無(wú)疑將擴(kuò)大他們的社會(huì)接觸面，豐富生活，并且有助于他們集體意識(shí)的形成。

談到國(guó)際象棋的科研功能，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，在科學(xué)家和棋手共同努力下，出現(xiàn)了“電腦棋手”，編程也日趨完善，“電腦棋手”不斷升級(jí)換代，水平越來(lái)越高。專家們致力于電腦的研究，不僅對(duì)人類棋手有所幫助和促進(jìn)，而且還使電子計(jì)算機(jī)具有像人那樣學(xué)習(xí)和進(jìn)行判斷的能力，這對(duì)解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及上的重大問(wèn)題很有參考價(jià)值。此外，讓宇航員組成的太空隊(duì)與地面隊(duì)進(jìn)行比賽，用以測(cè)試在失重條件下的反應(yīng)能力，這對(duì)醫(yī)學(xué)研究也不乏意義。1996、1997年“棋壇巨無(wú)霸”卡斯帕羅夫?qū)埂吧钏{(lán)”和“更深的藍(lán)”的兩次“人機(jī)大戰(zhàn)”就曾被新聞界炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。試想，在孩子一生成長(zhǎng)的某個(gè)階段，你不是旁觀者而是參與者，是同甘苦共患難的人，這樣的親子關(guān)系無(wú)疑更加牢固,這樣的親子關(guān)系也更加快樂(lè)和深遠(yuǎn)。尤其是1997年的“電腦打敗人腦”，與羊技術(shù)一起被眾多媒體列入當(dāng)年世界十大新聞。人機(jī)大戰(zhàn)的影響在社會(huì)意義上也大大延伸了國(guó)際象棋的科研功能。

孩子不想學(xué)國(guó)際象棋了怎么辦

案例一：孩子“不想學(xué)”，一位媽媽分享了自己的心得：

第di一次看到栩栩如生的國(guó)際象棋，孩子就催著媽媽交費(fèi)報(bào)名。好景不長(zhǎng)，孩子覺(jué)得國(guó)際象棋學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X，上課時(shí)老師規(guī)矩也多，還要面對(duì)輸棋時(shí)的不痛快，于是提出不想去學(xué)棋了，并想出各種招數(shù)抗拒當(dāng)初自己“一見(jiàn)鐘情”的國(guó)際象棋。

對(duì)于孩子的這種反應(yīng)，媽媽早有預(yù)料，各種講道理開導(dǎo)后，堅(jiān)定地告訴他：“國(guó)際象棋必須得上！當(dāng)初是你自己喜歡并選擇報(bào)名的，就要堅(jiān)持下去，媽媽會(huì)陪著你的?！?

“不去，我就不去！”他繼續(xù)鬧，還語(yǔ)出驚人：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽大人的！”媽媽非常嚴(yán)肅地告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽大人的！”

后來(lái)國(guó)際象棋的學(xué)習(xí)在媽媽的堅(jiān)持下孩子繼續(xù)下去，孩子在國(guó)際象棋中收獲了很多，上小學(xué)后老師評(píng)價(jià)孩子專注力和思維能力明顯高于同齡孩子。

媽媽說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)中的韌勁和良好的抗挫能力，得益于當(dāng)初對(duì)國(guó)際象棋的堅(jiān)持不放棄，假若當(dāng)初隨意而為，那將學(xué)什么都一樣無(wú)疾而終，什么都學(xué)不好。

總 結(jié)：

也許有人不贊同這種做法，孩子不想學(xué)就別學(xué)了，

干嘛非得強(qiáng)迫他，現(xiàn)在不是都再講要“尊重孩子”嗎？

有的時(shí)候，尤其是在孩子小的時(shí)候，

父母必須替孩子做出正確的決定，

有時(shí)甚至要逼她們做不愿意做的事，

尤其是學(xué)習(xí)。