合肥網絡在線教育-品牌企業(yè) 安徽德航名師指導

因材施教和教育資源的普惠共享是教育發(fā)展的追尋方向，在線教育將互聯(lián)網與教育深度融合，形成強勁的發(fā)展勢能，尤其是2020年的期間，在線教育在“停課不停學”的號召下發(fā)揮了重要作用。構建有效的線上課堂情感組織。教學資源應盡可能蘊含情感要素，教師課前要關心學生的設備調試情況和預習情況，提前征集學生的疑問和反饋，以此作為在線教學的參考。課中開展提問搶答、頭腦風暴、問卷等活動，調動全員參與的積極性和主動性，通過線上交流工具建立學習同體。還可以利用當下比較火的在線會議軟件，以學生喜聞樂見的形式作出反饋。在線教學整個過程應該是有感情、有溫度、有學生“在場”的，而不是簡單的信息交互。只有這樣，才能真正讓學生體會到在線學習的益處。

線上教育學習不受地點限制。在線教育的發(fā)展進步，使人們可以直接在家里進行學習，教育培訓平臺也省下了場地費，降低了空間上的成本，將更多心思花課程設計上。從人際關系層面，教師應關注學生的家庭支持情況，與學生的家庭保持聯(lián)系，并及時反饋學生的學習表現(xiàn)。教師除了要按照學校的進度安排教學，也要充分發(fā)揮自主性，可以結合當下的時政新聞，進行互動交流。在線教育授課方式除名師真人互動直播外，課后還可以隨時反復看錄播，避免了傳統(tǒng)的憑記憶或筆記復習。

線上教育很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式，基本錄播都是請的當?shù)氐拿麕煟粋€地區(qū)的孩子能看同一個視頻，享受到同樣的教學資源。隨著互聯(lián)網技術的出現(xiàn)和不斷發(fā)展，出現(xiàn)了網絡教學，它改變了教師講、學生被動聽的知識單向傳輸模式，師生可以雙向實時互動——教師可以像在常規(guī)課堂上那樣，不但但自己講，也可以實時向學生提問；學生可以實時回答，當然有問題也可以實時向老師發(fā)問。因材施教和教育資源的普惠共享是教育發(fā)展的追尋方向，在線教育將互聯(lián)網與教育深度融合，形成強勁的發(fā)展勢能，尤其是2020年的期間，在線教育在“停課不停學”的號召下發(fā)揮了重要作用。