高空墜物體感設(shè)備詢(xún)問(wèn)報(bào)價(jià)「在線(xiàn)咨詢(xún)」

     加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)管控

   為深入排查治理安全生產(chǎn)隱患，進(jìn)一步夯實(shí)安全基礎(chǔ)，針對(duì)氣溫驟然變熱、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)多面廣、施工環(huán)境復(fù)雜等問(wèn)題，部署安全管控工作，嚴(yán)格落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)安全各項(xiàng)管控措施。如制動(dòng)器、安全裝置失靈、吊鉤螺母防松裝置損壞，鋼絲繩損傷達(dá)到報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)等。強(qiáng)化施工前作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，分析施工過(guò)程中存在的危險(xiǎn)點(diǎn)，對(duì)施工的重點(diǎn)危險(xiǎn)源進(jìn)行監(jiān)管和控制，實(shí)施作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)全過(guò)程安全管控，確保工程施工項(xiàng)目有序進(jìn)行、安全文明施工；開(kāi)展施工現(xiàn)場(chǎng)慰問(wèn)，積極做好后勤保障工作，為作業(yè)人員配置完備的防護(hù)用品，遇到大風(fēng)、暴雨等惡劣天氣時(shí)，嚴(yán)禁進(jìn)行高處作業(yè)，扎實(shí)做好應(yīng)對(duì)惡劣天氣的提前預(yù)警與防范工作；認(rèn)真落實(shí)“班前、班后”兩會(huì)制度，作業(yè)前由工程負(fù)責(zé)人組織開(kāi)好班前會(huì)，進(jìn)行安全交底，確保人員分工明確、工作任務(wù)清楚、作業(yè)流程清晰，作業(yè)人員清楚了解現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)點(diǎn)及預(yù)防措施，作業(yè)后認(rèn)真總結(jié)、查找不足，重點(diǎn)查找在施工中存在的安全措施不到位的情況，有力保障施工現(xiàn)場(chǎng)安全；加大反w章巡查和處理力度，在嚴(yán)格執(zhí)行管理人員到崗到位制度的同時(shí)，實(shí)施二次督察，對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)多的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控，每月對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)w章情況進(jìn)行列表分析，并根據(jù)發(fā)生的w章情況加強(qiáng)危險(xiǎn)點(diǎn)分析與預(yù)控，規(guī)范施工作業(yè)行為。始終保持對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工w章現(xiàn)象“零容忍”態(tài)度，并組織人員學(xué)習(xí)討論事故發(fā)生原因，進(jìn)一步強(qiáng)化管理要求，對(duì)每一起w章現(xiàn)象及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題分析會(huì)，督促落實(shí)整改結(jié)果。

電氣現(xiàn)場(chǎng)安全作業(yè)的基本條件

1．1作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)條件和安全設(shè)施等應(yīng)符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范的要求，工作人員的勞動(dòng)防護(hù)用品應(yīng)合格、齊備。

1．2 經(jīng)常有人工作的場(chǎng)所及施工車(chē)輛上宜配備急救箱，存放急救用品，并應(yīng)專(zhuān)人經(jīng)常檢查、補(bǔ)充或更換。

1．3  現(xiàn)場(chǎng)使用的安全工器具應(yīng)合格并符合有關(guān)要求。

1．4 各類(lèi)作業(yè)人員應(yīng)被告知其作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及事故緊急處理措施。

1．3 作業(yè)人員的基本條件

1．3．1經(jīng)醫(yī)師鑒定，無(wú)妨礙工作的病癥（體格檢查每?jī)赡曛辽僖淮危?

1．3．2具備必要的電氣知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，且按工作性質(zhì)，熟悉本規(guī)程的相關(guān)部分，并經(jīng)考試合格。

1．4教育和培訓(xùn)

1．4．1各類(lèi)作業(yè)人員應(yīng)接受相應(yīng)的安全生產(chǎn)教育和崗位技能培訓(xùn)，經(jīng)考試合格上崗。

1．4．2作業(yè)人員對(duì)本規(guī)程應(yīng)每年考試一次。因故間斷電氣工作連續(xù)3個(gè)月以上者，應(yīng)重新學(xué)習(xí)本規(guī)程，并經(jīng)考試合格后，方能恢復(fù)工作。

1 ．4．3新參加電氣工作的人員、實(shí)習(xí)人員和臨時(shí)參加勞動(dòng)的人員，應(yīng)經(jīng)過(guò)安全知識(shí)教育后，方可下現(xiàn)場(chǎng)參加工作，并且不得單獨(dú)工作。

1 ．4．4外單位承擔(dān)或外來(lái)人員參與公司系統(tǒng)電氣工作的工作人員應(yīng)熟悉本規(guī)程、并經(jīng)考試合格，方可參加工作。工作前，設(shè)備運(yùn)行管理單位應(yīng)告知現(xiàn)場(chǎng)電氣設(shè)備接線(xiàn)情況、危險(xiǎn)點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)。

1．5任何人發(fā)現(xiàn)有違反本規(guī)程的情況，應(yīng)立即制止，經(jīng)糾正后才能恢復(fù)作業(yè)。各類(lèi)作業(yè)人員有權(quán)拒絕w章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)；在發(fā)現(xiàn)直接危及人身、電網(wǎng)和設(shè)備安全的緊急情況時(shí)，有權(quán)停止作業(yè)或者在采取可能的緊急措施后撤離作業(yè)場(chǎng)所，并立即報(bào)告。

1．6在試驗(yàn)和推廣新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的同時(shí)，應(yīng)制定相應(yīng)的安全措施，經(jīng)本單位總工程師批準(zhǔn)后執(zhí)行。

高空墜物體感設(shè)備高空墜物體感設(shè)備高空墜物體感設(shè)備高空墜物體感設(shè)備

體感識(shí)別技術(shù)

 隨著汽車(chē)工業(yè)和電子信息技術(shù)的逐漸發(fā)展成熟，價(jià)格逐漸趨于平民化的汽車(chē)向著信息化和智能化的方向發(fā)展。該段利用多種方式開(kāi)展勞動(dòng)安全教育活動(dòng)，重點(diǎn)做好“三新”人員崗位安全知識(shí)培訓(xùn)，提高職工在作業(yè)過(guò)程中的自控、互控、他控能力和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的自覺(jué)性?，F(xiàn)在車(chē)載設(shè)備的種類(lèi)很多，常見(jiàn)的是GPS導(dǎo)航系統(tǒng)。然而小小的顯示屏和有限的數(shù)據(jù)量在未來(lái)很顯然不能夠勝任龐大數(shù)據(jù)的顯示，同時(shí)二維的數(shù)據(jù)顯示和觸摸的操作方式不能夠很好的實(shí)現(xiàn)以人為中心的人機(jī)交互模式。鑒于此，同時(shí)采用體感識(shí)別技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，進(jìn)行操控和人機(jī)交互。從而實(shí)現(xiàn)車(chē)載設(shè)備顯示的有機(jī)整合和達(dá)到以人為中心的人機(jī)交互模式。

體感技術(shù) 創(chuàng)新的安全教育方式

　　第十七屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)：高交會(huì))，在深圳會(huì)展中心拉開(kāi)帷幕，一種采用了體感技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)的安全教育產(chǎn)品引起了教育界的關(guān)注。

　　記者在9號(hào)館的廣東展團(tuán)上看到，這款“N-show體感學(xué)習(xí)機(jī)”主要是通過(guò)體感操控技術(shù)、3D技術(shù)和AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)前教育和小學(xué)教育階段無(wú)法直接體驗(yàn)，但又十分重要的安全知識(shí)用接近真實(shí)的三維場(chǎng)景呈現(xiàn)出來(lái)，孩子通過(guò)肢體動(dòng)作就能輕松操控，互動(dòng)性和沉浸感非常強(qiáng)。3、工作人員嚴(yán)禁超負(fù)荷、帶病作業(yè)，檢修前，應(yīng)認(rèn)真檢查工作現(xiàn)場(chǎng)，確認(rèn)沒(méi)有安全隱患方可作業(yè)。

　　現(xiàn)場(chǎng)的觀眾表示，孩子的安全是家庭幸福的核心，平時(shí)也經(jīng)常跟孩子進(jìn)行安全教育，但是口頭的教育形式很容易遺忘。各單位要加強(qiáng)作業(yè)人員手機(jī)管理，進(jìn)一步完善作業(yè)人員手機(jī)管理辦法，上崗作業(yè)手機(jī)必須集中存放管理，嚴(yán)禁作業(yè)過(guò)程中接手機(jī)、玩手機(jī)。體感教育方式能讓孩子沉浸在逼真的三維情景當(dāng)中互動(dòng)體驗(yàn)，相比傳統(tǒng)的圖文、動(dòng)畫(huà)、視頻等教育方式，更能加深孩子對(duì)安全知識(shí)的記憶，對(duì)提高孩子安全意識(shí)有較大的幫助。