定做衛(wèi)衣在線咨詢「在線咨詢」

浙江喬順?lè)椨邢薰緦I(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,制服，衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。校服定制，校服廠家，校服生產(chǎn)廠家，定制校服，幼兒制服，幼兒運(yùn)動(dòng)服，幼兒休閑服，青少年制服，青少年運(yùn)動(dòng)服，青少年休閑服，園服，幼兒園園服。

幼兒園園服代表了幼兒園的文化，也是小朋友不可缺少的一部分，幼兒園園服的款式有著很多種，幼兒園孩子會(huì)喜歡怎樣的幼兒園園服呢？校服定做就找專業(yè)校服廠家喬順校服！

幼兒園園服一般表現(xiàn)為清新淡雅，健康舒適為主，迪斯伊兒幼兒園園服產(chǎn)品特點(diǎn)：面料柔軟、舒適、透氣、高彈、色澤柔和，精致細(xì)膩的做工，平整的走線，一切都體現(xiàn)出品牌的價(jià)值，一切是為了呵護(hù)寶寶的健康成長(zhǎng)。

園長(zhǎng)一般關(guān)心的問(wèn)題有，基本如：起、脫不脫色、變不變形、還有如幼兒園服裝價(jià)格、服裝的面料、顏色（有的園長(zhǎng)很關(guān)注這點(diǎn)）、質(zhì)量、冬季幼兒園園服的厚度、以及保暖性;高擋上檔次的幼兒園訂做幼兒園園服主要參考有，幼兒園園服廠家的資質(zhì)、品牌和口碑、精致的款式和優(yōu)雅的做工，舒適、健康、時(shí)尚、潮流的校服。

　一般情況下，一套工作性質(zhì)的制服里，上衣、褲子或裙子采用同一種色彩。為了莊重、耐臟等等原因， 制服 通常不宜采用淺色、花色或艷色。根據(jù)慣例，可為商界制服所選擇的符合如上要求的色彩，大體上僅有藍(lán)、灰、棕、黑等幾種。藍(lán)色的制服表示嚴(yán)謹(jǐn)，灰色的制服表示穩(wěn)重，棕色的制服表示文，世界各國(guó)，都是為常用的商界制服的基本色 ”

　　為制服進(jìn)行色彩搭配時(shí)，總體上要堅(jiān)持“三色原則”主要要求是與制服一同衣著的襯衫、領(lǐng)帶、帽子、鞋襪，包括制服自身在內(nèi)，其色彩應(yīng)在總量上被限定在三種以內(nèi)。這種作法，可使配色的效果蕞佳。具體而言，商務(wù)人士在穿制服時(shí)，全身一色未必不可，全身兩色不能算少，但是致多不宜超過(guò)三色。否則，全身的色彩就會(huì)亂套。遵守“三色原則”主要是為了體現(xiàn)出商界人士簡(jiǎn)潔大方的整體風(fēng)格。

     具體而言，制服目前多為兩件套式。即由一件上裝與一件下裝所構(gòu)成。由于行業(yè)不同、部門(mén)不同、要求不同，喬順校服定做的具體款式可謂變化多端。

每年新生入學(xué)，學(xué)校都會(huì)為學(xué)生髪放校服，并要求在校期間必須穿，學(xué)生對(duì)此什么態(tài)度呢？記者隨機(jī)采訪了二十名學(xué)生，其中十五名學(xué)生稱發(fā)放的校服款式老氣，更喜歡穿自己買(mǎi)的衣服，在校期間校服能不穿就不穿。三名學(xué)生稱校服不透氣，穿上特別熱。

     “校服款式早就過(guò)時(shí)了，穿上之后感覺(jué)特別掉價(jià)兒。”某中學(xué)學(xué)生小王說(shuō)，上學(xué)、放學(xué)路上還是穿自己的衣服，為敷衍老師只將上衣存放在班內(nèi)，有集體活動(dòng)時(shí)再套上，回到班內(nèi)就脫掉，而放假期間從來(lái)不穿。

   “我們平時(shí)看很多偶像劇，上面的男女主角穿的校服多好看，男生穿上很帥氣，女生穿上很漂亮。”采訪中不少中學(xué)生坦言說(shuō)，希望自己的校服也獨(dú)具風(fēng)格，而不是一味的運(yùn)動(dòng)風(fēng)，那樣學(xué)生會(huì)天天穿校服。

    還有部分學(xué)生因?qū)W校定制的校服太肥大，穿上不合身而導(dǎo)致不愿穿。“穿上像唱戲的，褲腿和袖子都很長(zhǎng)，上課或跑步特別不舒服，冬天套在羽絨服里面也很難看?！睂W(xué)生小張說(shuō)。

此外，不少學(xué)生稱校服褲子不是很透氣，穿著熱。“尤其是上體育課或跑操后，覺(jué)得腿上的熱氣散不出去，特別難受。有些同學(xué)每天跑完操就到廁所換上自己買(mǎi)的褲子?！备咭恍律钫f(shuō)。

從深層意義上講,統(tǒng)一校服是中國(guó)大一統(tǒng)的傳統(tǒng)文化思想和工業(yè)文化下技術(shù)理性設(shè)計(jì)的產(chǎn)物,對(duì)校服的過(guò)分要求既維護(hù)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中社會(huì)本位的教育價(jià)值觀,也維護(hù)了工業(yè)文化單一的價(jià)值觀。 校服本是學(xué)校文化的展現(xiàn)物,是學(xué)校辦學(xué)理念的具體呈現(xiàn)形式,這一形式應(yīng)是獨(dú)—無(wú)二的。在多元文化背景下,面對(duì)具有豐富多彩的個(gè)性和獨(dú)—無(wú)二的生命個(gè)體,學(xué)校文化也應(yīng)多元化,而不應(yīng)僅僅只有一種固定的模式。教育價(jià)值觀的尺度也應(yīng)從一元化的樊籬中解脫出來(lái),走向更符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元化階段。在教育實(shí)踐中,創(chuàng)建多元化的學(xué)校文化,須以校本思想為指導(dǎo),走校本發(fā)展之路,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的多樣化發(fā)展。