濰坊課桌椅配件性價比高 濰坊鑫通椅業(yè)

課桌椅配件

臨朐鑫通鋼木制品有限公司主要生產(chǎn)銷售辦公桌、辦公椅、屏風(fēng)組合辦公桌、高隔斷、學(xué)生公寓家俱、辦公家俱等。

課桌椅分配管理問題

國家標準規(guī)定, 學(xué)校預(yù)置課桌椅時, 要根據(jù)學(xué)生學(xué)年中期乃至末期身高組成比例情況,課桌椅配件 卻定各種大小型號數(shù)量?？勘撑c座面之間的角度設(shè)定具有兩種目的，一是防止坐姿的人體向前滑動，二是引導(dǎo)腰彎部位依靠在靠背上。又規(guī)定, 課桌椅出廠前, 必須附著勇久性標牌, 標明大小型號和學(xué)生身高范圍。叫育部門指導(dǎo)和采購人員應(yīng)取得學(xué)校衛(wèi)生保健人員的協(xié)助, 有計劃地購置。參考國家標準GB/T3976 -2002的“附錄A”。

例如, 北方某大城市課桌椅配件, 小學(xué)一、二年級選用8號, 三、四、五、六年級分別選用7, 6, 5, 4號;初中一年級選用3號, 初中二、三年級和高中一、二、三年級選用2 號。每間教室只有一種課桌椅配件型號, 便于管理, 不存在桌、椅之間型號混亂問題。一套設(shè)計科學(xué)并且美觀的課桌椅能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能滲透給學(xué)生良好的審美思想和意識，因此如何將功能性和視覺藝術(shù)效果結(jié)合在一起就成了課桌椅設(shè)計的重點和難點。20 世紀中期, 多用“連式課桌椅” , 曾提倡1間教室可設(shè)3 種型號, 已成歷史。學(xué)校課桌椅是按學(xué)生身高分配的。同齡學(xué)生身高有明顯的地區(qū)差別, 北高南低, 環(huán)勃海地區(qū)(京津河北、遼寧、山東)醉高, 貴州省醉低, 相差接近1個型號(身高7.5 cm)[ 5] ;城鄉(xiāng)差別明顯;全國不同省份、不同地區(qū)的入學(xué)年齡有年代變化, 普及教育有早有晚等, 都要充分考慮。關(guān)于升降式課桌椅已成歷史,現(xiàn)在不提倡了。全國普及九年制義務(wù)教育后, 每1個或2 個年級有1種型號就可以了。升降式造價高、桌下凈空高度難于保證是其醉大的缺欠。

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是塑膠配件、辦公家具制品、塑鋼折疊椅、課桌椅等產(chǎn)品專業(yè)生產(chǎn)加工的公司，集自身設(shè)計、開發(fā)、銷售和售后服務(wù)于一體，自設(shè)一萬余平的獨立廠房，擁有1流的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)中所需的原材料均嚴格執(zhí)行國家質(zhì)量管理體系，完全符合國家環(huán)保標準。

由于人體測量方法在課桌椅研究中的廣泛應(yīng)用, 座面高大幅度下降, 課桌椅配件桌椅高差明顯上升。到19 世紀末20 世紀初, 歐洲多數(shù)學(xué)者主張座面高應(yīng)與小腿高等同, 桌椅高差應(yīng)為坐姿肘高(肘下尺)加3～ 4cm。

日本當時主要學(xué)習(xí)德國, 三島通良根據(jù)上述要求, 以腓骨頭上緣作為小腿高測量點, 上臂垂直, 前臂水平, 測量肘距座面高, 進行了大量調(diào)查, 1897 年提出了小學(xué)課桌椅尺寸。白人赤足狀態(tài)下的小腿高約為身高的25%,日本人約為24%〔10〕。與歐洲相比, 同等身高用的課桌椅配件座面高明顯低下, 桌椅高差較高。1924年豐田順爾提出桌椅高差應(yīng)等于1/ 3 坐高又使桌椅高差有所下降。豐田順爾的提法對日本和中國產(chǎn)生了長期影響, 一直到今天。

前蘇聯(lián)推行F.Erisman1896 年設(shè)計的連式課桌椅長達數(shù)十年。1927 年M .и.KOPCyHCKaя對學(xué)校課桌椅各型號都規(guī)定了平均和醉大兩種桌椅高差。修訂建議和調(diào)查驗證根據(jù)筆者搜集到的人體測量資料,特別是有關(guān)少年的資料,中國人上比例與日本人相似,而與歐美白人相比,則軀干較長,下肢較短。前者接近F .Erisman 提出的尺寸;后者較之加大1 ～ 4cm , 成為前蘇聯(lián)國家標準的依據(jù)。1951 年經(jīng)о.в.фпёров的研究, 增設(shè)一個醉大型號(身高170cm～ 179cm 用), 座面高48cm , 桌椅高差32cm 。當時主張桌椅高差應(yīng)為坐姿肘高加2 ～ 2.5cm。到1971 年桌椅高差降低為與當前國際標準一致, 而課桌椅配件座面高和桌面高仍較高, 約高2cm 。

是鋼制文件柜、鋼木辦公桌、鋼木電腦桌、學(xué)生課桌椅、多媒體講臺等產(chǎn)品專業(yè)生產(chǎn)加工的公司，擁有完整、科學(xué)的質(zhì)量管理體系。

在產(chǎn)品的選材、生產(chǎn)設(shè)計、產(chǎn)品質(zhì)量、工程安裝、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)層層把關(guān)。根據(jù)教育與科技水平發(fā)達的德國人體工程學(xué)原理，研發(fā)了被稱為第1次真正意義上實現(xiàn)自由調(diào)節(jié)高度的課桌椅。選用的玻璃鋼材、（不銹鋼）鋼材、木材等材料，鋼材表面采用了全自動高溫靜電噴塑流水線設(shè)備處理，木材經(jīng)防腐、防蟲、烘干及油漆處理，使產(chǎn)品色澤鮮艷，不變形，不龜裂，健康持久，與環(huán)境搭配美觀大方，且環(huán)保衛(wèi)生，無需保養(yǎng)，使用安全符合國家標準。

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我們很注重設(shè)計細節(jié)，比如在課桌椅配件基座底部的后方安裝滑輪以方便移動，但為了保證椅子的穩(wěn)定性，也避免調(diào)皮的學(xué)生利用滑輪使自己的桌椅到處移動，將滑輪設(shè)計為使用者必須要站在椅子后面才能使用滑輪推動椅子的方式，如圖4 所示，滑輪在靜態(tài)時是懸空的; 另外，在座椅下方設(shè)計了可收縮式抽屜，可以很方便的拉伸和縮進，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加舒適、便捷，并大大提高了教室的空間利用率。二是教室內(nèi)有突發(fā)緊急狀況時，課桌椅旁的通道起疏散通道的作用，擺放了書包而變窄的通道也會對學(xué)生的安全造成危害。

課桌椅配件主要機構(gòu)及功能原理

產(chǎn)品在盡可能運用空間的同時，竭力以簡單的機構(gòu)來實現(xiàn)人們所需要的功能，從而大大減少了產(chǎn)品的成本。產(chǎn)品采用的機構(gòu)主要有:

課桌椅配件用剪叉式的連桿機構(gòu)實現(xiàn)桌面的升降，課桌椅機構(gòu)示意圖如圖5 所示，剪叉機構(gòu)能夠很平穩(wěn)且輕便的升降，并且有足夠的強度支撐桌面以保證桌面的平穩(wěn)。多功能臺架（臺架鐵架，折疊桌，置物架，工作臺，多功能臺架，會議桌等）。當桌面上升到一定的高度后，就用滑塊機構(gòu)實現(xiàn)桌面的伸縮; 剪叉機構(gòu)在高度上的定位是由兩側(cè)的調(diào)節(jié)手柄控制，調(diào)節(jié)手柄一端固定在剪叉機構(gòu)下面的一個交叉軸上，并有一段加工了棘齒，通過棘齒與支架上的棘齒嚙合實現(xiàn)卡死定位的目的，只要輕輕扳動手柄即可。桌面的伸縮由滑塊機構(gòu)實現(xiàn)，在滑槽里設(shè)計了彈簧定位裝置，可使桌面桿在任意位置定位。