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擴(kuò)展法被認(rèn)為是對(duì)于孩子不成熟的語(yǔ)言產(chǎn)物的一種修飾

擴(kuò)展法被認(rèn)為是對(duì)于孩子不成熟的語(yǔ)言產(chǎn)物的一種修飾，所以，它反映出成人對(duì)于孩子所期望表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言模式。有趣的是，有時(shí)候因?yàn)閷?duì)孩子的意圖并不是很清楚，家長(zhǎng)無(wú)意擴(kuò)展孩子原本想表達(dá)的意思，所以，當(dāng)孩子說(shuō)出像“貓走”這個(gè)詞的時(shí)候，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展便是“貓跑掉了”，然后再去擴(kuò)展動(dòng)詞以外的部分(例如：貓跑到車上了)，這就構(gòu)成了擴(kuò)展法的運(yùn)用，用到了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)性語(yǔ)言技巧。呼吸氣流的量和呼吸氣流的控制是正確發(fā)聲的基礎(chǔ)，呼氣的適當(dāng)控制是正確發(fā)聲的關(guān)鍵，而且是語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏的重要先決條件，如果不改善呼吸控制能力就不能改善發(fā)聲。

故意制造障礙阻撓孩子時(shí)，也要記住每個(gè)孩子的個(gè)體差異。如果她對(duì)聲音反應(yīng)過(guò)度，那你的聲音就需要輕柔溫和。如果她對(duì)此反應(yīng)過(guò)低,，那就提高聲音，加強(qiáng)語(yǔ)調(diào),吸引她的注意力。如果孩子有聽(tīng)覺(jué)信息加工的問(wèn)題，就盡量讓詞語(yǔ)組合簡(jiǎn)單一些，“來(lái)了”會(huì)比“我來(lái)了”更容易讓他理解。孩子說(shuō)話晚、吐字不清晰、語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)既擔(dān)心又，為此苦惱不已。如果他善于加工視覺(jué)信息，那就保持在他的視線內(nèi)，確保你靠近時(shí)他能清楚地看到你的手指；他需要依靠這些視覺(jué)線索來(lái)判斷你的意圖。

多設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境。如果家長(zhǎng)今天想讓孩子表達(dá)哪個(gè)詞匯，那么在生活場(chǎng)景中一定要讓這個(gè)詞匯或者和這個(gè)詞有關(guān)的一些物品出現(xiàn)的頻率高一些。建立規(guī)則的、控制的呼吸能為發(fā)聲、發(fā)音動(dòng)作和韻律練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的認(rèn)知，在初期很難鑒別和判斷孩子是否是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這就要求父母在孩子語(yǔ)言發(fā)育期格外關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，尤其是在日常生活中，要將語(yǔ)言訓(xùn)練融入到每一個(gè)場(chǎng)景中，通過(guò)掌握專業(yè)的方法，防患未然，幫助孩子快速提升語(yǔ)言能力。