初三數(shù)學(xué)補習班值得信賴「多圖」

為什么要做好小升初數(shù)學(xué)銜接

為什么要做好小升初數(shù)學(xué)銜接

    ，從知識能做好小升初數(shù)學(xué)銜接學(xué)習的必要性力上來看，小學(xué)學(xué)得太“浮”這是很普遍的現(xiàn)象），對知識沒有進行系統(tǒng)的整理和歸納（小學(xué)老師要負一定的責任）。

    第2，從學(xué)習習慣和方法上來看，小學(xué)生在答題規(guī)范和專題總結(jié)方面普遍欠缺很多。希望孩子們在假期中抽出一部分時間用來學(xué)習，因為這個時間段是學(xué)生最hao補救知識，也是你超越他人，自我提升的機會。小學(xué)對答題規(guī)范要求很低，學(xué)奧數(shù)幾乎不要求，這就導(dǎo)致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫出嚴密的推理過程卻“難如登天”。但是，從初中開始，對答題規(guī)范的要求“突然”提高很多，如果沒有提前的規(guī)范，學(xué)習成績自然會大受影響。

孩子上輔導(dǎo)班的好處有什么？

    孩子上輔導(dǎo)班的好處有什么

    首先，課外輔導(dǎo)可以針對性的解答學(xué)生不太理解的問題。

    因為在課堂上，老師講的內(nèi)容，是要面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進度的，不可能面面俱到。而有一些思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，會感覺聽起課來很吃力，感覺老師講的東西自己聽不懂，會造成厭學(xué)情緒。

    其次，課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生及時拾遺補缺，避免不理解的東西越壓越多，勢必造成不好的循環(huán)。

    有的時候因為特殊情況（如病假），會造成學(xué)生的進度落后于老師所講的課程，這樣學(xué)生在聽課的時候，會有一些問題理解不了。有些是直接邀請外國人來客串講座，他們不懂漢語知識，沒有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，孩子往往聽不同他們的話，極容易讓孩子喪失學(xué)習積極性。而家教輔導(dǎo)會把學(xué)生耽誤的學(xué)習進度補上，并更詳細的進行講解，不但可以解決學(xué)習進度落后的問題，甚至會讓學(xué)生的思維更加活躍，更容易接受后面的知識。

小編我之前采訪過一位吉大附中教語文的班主任老師邢培紅。有關(guān)語文課的學(xué)習，讓我們來聽一聽她是怎么說的吧。

1.刷題？

問：刷題一直都是吉大附中的特色，請問你們語文課也是這樣學(xué)習，提升應(yīng)試技巧的嗎？

當我問出這個問題的時候，邢老師很激動，立馬就坐不住了。

“你知道嗎？我其實對這個詞特別反感。我一看到市面上的那些有關(guān)語文課的輔導(dǎo)班，答題技巧，寫作技巧，我就特別生氣。他們把語文當成什么了？把文字當成什么了？是可以有規(guī)律的分解，一個字一個字的分析的嗎？”

“確實，文章是由詞組和句子組成的。其實這句話出自朱自清的《背影》，這是在月臺送別的時候，父親對兒子所說的話。但是這并不意味著，文章可以拆解成這樣來操作。這是把文章“肢解”了??！有一個比較常見的說法是，要帶著問題去做閱讀，那我們在讀文章的時候，還能感受到文章的那種美嗎？能感受到作者所表達的感情嗎？我們變得太功利了。我們只想在字里行間找到問題的答案，然后就對文章本身棄之不顧了。這根本就是在舍本逐末，買櫝還珠啊?！?

“語文課說白了就是一種語言的學(xué)習，語言的學(xué)習始終都要回到較根本的問題上去。讀一篇文章，我們只需要關(guān)注兩點：即這篇文章寫了什么？是怎么寫的？”

抓住了這兩個點，后面所有的答題技巧都不需要了，一切問題都會自然而然的迎刃而解。

寫了什么：

寫了什么關(guān)注文章本身，了解文章的立意和情感。情感才是文章的核心。沒有情感的文章不值一讀，它肯定不是一個好的文章。

怎么寫的：

怎么寫的是技法的問題，學(xué)生在這里研究文章的修辭，練字。提升自己的寫作技巧。寫作者所用到的技法，在文章中，具體而生動地教給學(xué)生。這不恰恰才應(yīng)該是語文教學(xué)的本來樣貌嗎？那些急功近利的答題技巧，如何能培養(yǎng)出有文學(xué)素養(yǎng)的孩子？

2.分數(shù)與素養(yǎng)？

問：那既然這樣，您覺得要如何才能兼顧學(xué)生的考試分數(shù)和文學(xué)素養(yǎng)呢？畢竟中考是那樣的重要，是人生中的必修課。

“你的擔心多余了，以我的經(jīng)驗，注重文學(xué)素養(yǎng)的孩子，語文成績從來就沒有低分的。”

3.“先看問題，再讀文章”？