親子科學(xué)教玩具廠家原創(chuàng)設(shè)計「多圖」

魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育的科技公司。

公司已經(jīng)推向市場的產(chǎn)品有：滿足幼兒園及早教機構(gòu)的幼兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機構(gòu)的少兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機構(gòu)的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學(xué)主題盒子系列（30 ）。

隨著科技的飛速發(fā)展，人們在閑暇時光難免幻想，要是有個機器人來替我工作該有多好呀！那我就不需要這么辛苦這么累了。

      這款小制作利用了減速齒輪組的機械原理、電能轉(zhuǎn)換為機械能、定滑輪傳動原理、摩擦力等原理。小朋友們不僅可以鍛煉動手能力，還能學(xué)習(xí)有趣的知識。

旋轉(zhuǎn)木馬或回轉(zhuǎn)木馬是游樂場機動游戲的一種，即旋轉(zhuǎn)大平臺上有裝飾成木馬且上下移動的座位供游客乘坐。

當(dāng)旋轉(zhuǎn)木馬啟動后，人和座椅會隨著旋轉(zhuǎn)木馬的速度不斷加快而緩慢升高；當(dāng)旋轉(zhuǎn)木馬逐漸變慢時,人和座椅會緩慢的下降。這種現(xiàn)象就是慣性和離心力的作用和原理。

   魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育的科技公司。公司已經(jīng)推向市場的產(chǎn)品有：滿足幼兒園及早教機構(gòu)的幼兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機構(gòu)的少兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機構(gòu)的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學(xué)主題盒子系列（30 ）。

科學(xué)啟蒙教育解困——鼓勵  

     一步：解困，即幫處于少兒教育中的學(xué)生走出困境。對于外因?qū)е绿幱谏賰航逃械膶W(xué)生厭學(xué)的情況，就應(yīng)該找出原因幫學(xué)生排除障礙，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。聰明的學(xué)生不愛學(xué)有他的一些原因的，教師只能多費精力幫學(xué)生找出原因，解除困難才不會讓學(xué)生在這方面留下遺憾。

     二步是鼓勵，鼓勵是我們在教學(xué)中不可缺少的一種方法。智商低的學(xué)生要鼓勵，智商高的學(xué)生同樣希望能得到老師的贊揚鼓勵，所以教師不要吝嗇你贊揚、鼓勵的 語言。多鼓勵學(xué)生，找機會鼓勵學(xué)生，要讓這些語言如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田，并化成一股無窮的力量推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

     幫助處于少兒教育中的學(xué)生走出厭學(xué)習(xí)慣需要老師家長共同的努力，共同去輔導(dǎo)孩子內(nèi)心的厭學(xué)傾向，齊下引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓內(nèi)外因同時存在的學(xué)生盡快走出厭學(xué)傾向。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生探究能力的創(chuàng)新對策

依托課程特點激發(fā)學(xué)生探究欲

       對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，興趣的激發(fā)無疑是好的老師，在課程教學(xué)中能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。小學(xué)生天性活潑好動，具有很強的好奇心與探索欲，因此在科學(xué)課程教學(xué)中教師可以充分利用小學(xué)生這種心理特點進行引導(dǎo)?？茖W(xué)教學(xué)課程內(nèi)容豐富，題材廣泛且很多科學(xué)實驗都能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師理應(yīng)創(chuàng)造各種機會引導(dǎo)學(xué)生去親近自然科學(xué)，領(lǐng)悟科學(xué)的奧秘所在，從而在動手實踐中激發(fā)求知欲與探索欲，對科學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一方面教師可以通過課堂科學(xué)實驗方式讓學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)的無窮力量，如磁鐵實驗中可以準(zhǔn)備好多個磁鐵進行吸鐵演示，七色光實驗中指導(dǎo)學(xué)生制作彩虹等；同時教師還可以將科學(xué)課程拓展至戶外，如學(xué)習(xí)土壤知識的時候可以學(xué)生融入大自然，感受學(xué)校、草坪、濕地等不同地區(qū)土壤的差異，激發(fā)興趣的同時培育學(xué)生的探究意識。