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武漢心之初開(kāi)音的訓(xùn)練方法:
通過(guò)口腔肌肉及唇、舌頭,腹腔、下顎骨等發(fā)音部位的練習(xí),增強(qiáng)口腔感知覺(jué),平衡口腔觸覺(jué)閾限,增強(qiáng)說(shuō)話清晰度。
下面分享一些具體的訓(xùn)練小方法,僅供參考:
1、通過(guò)湯匙擺放的不同位置,進(jìn)行不同的訓(xùn)練,如側(cè)置可練習(xí)合唇,前置練習(xí)圓唇,啜飲練習(xí)舌頭后縮。
2、使用剪口杯練習(xí)合唇,舌尖靈活度,下顎骨分級(jí)調(diào)控等。
3、使用不同級(jí)別的吸管練習(xí)圓唇、舌頭后縮、收緊面部組織、提高下顎骨穩(wěn)定性。
4、吃固體食物練習(xí)舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移、下顎骨穩(wěn)定性、對(duì)稱性、獨(dú)立進(jìn)食,如沾了花生醬的西芹,或沾了酸奶的蘋果條。
5、使用泡泡水,可練習(xí)腹腔分級(jí)調(diào)控、下顎骨穩(wěn)定性、圓唇、減少流口水。
智力障礙學(xué)校價(jià)格交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì),不主動(dòng)孩玩,別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避,對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng),總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng),自己玩。
智力障礙學(xué)校價(jià)格社交障礙
這是自閉癥患兒面臨的問(wèn)題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心,難以體會(huì)別人的情緒和感受,也無(wú)法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind blind),他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西,也一樣存在于別人腦子里,彼此沒(méi)有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺(jué)就是別人的感覺(jué),但這并不意味著他們沒(méi)有感情。
可以引導(dǎo)孩子看著圖片與字,自己讀出來(lái);對(duì)于沒(méi)有口語(yǔ)能力的孩子,父母也不必著急,可以讓患兒用手指指著圖片,父母則在一旁提示動(dòng)作,讓孩子跟著學(xué)做。這是一個(gè)非常好的培養(yǎng)孩子自我管理能力的額口訣,學(xué)會(huì)以后,當(dāng)患兒遭遇挫折,無(wú)法控制情緒和行為時(shí),就可以將這套口訣用上,往往可以減少患兒情緒困擾的時(shí)間,并提高他們解決問(wèn)題的動(dòng)力。