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啟明兒童之家特殊教育學(xué)校淺談:
近年來(lái),特殊幼兒越來(lái)越多。據(jù)報(bào)道,心里疾病幼兒的增長(zhǎng)率也在逐年增加,而年齡趨于越來(lái)越小。特殊兒童的生理、心理具有特殊規(guī)律。然而孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。智力障礙(MR)又稱智力缺陷,一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。'好的方向'就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。否則聽之任之,孤獨(dú)癥兒童很難隨年齡的增長(zhǎng)而逐步好轉(zhuǎn),相反往往會(huì)發(fā)展出愈加嚴(yán)重的情緒、心理、行為等障礙,使得他們周圍的社會(huì)甚至家人都感到越來(lái)越不能忍受他們。而由于被他人排斥,孤獨(dú)癥兒童的挫折經(jīng)歷就會(huì)越來(lái)越多,這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。
因此,需要對(duì)他們進(jìn)行特殊教育,使他們克服自身的特殊困難,妥善地把握自己,適應(yīng)社會(huì)生活,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
武漢啟明特教淺談弱智特殊兒童:其關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)。其中康復(fù)也是一個(gè)很重要的方面。主要包括以下幾個(gè)方面:
1.病因;
2.促進(jìn)或改善腦細(xì)胞功能;
3.對(duì)癥。對(duì)某些精神發(fā)育遲滯類型病因明確者,在特殊教育訓(xùn)練同時(shí),應(yīng)針對(duì)不同的病,以防止病情發(fā)展,有利于康復(fù)??梢赃x用多種氨基酸、腦復(fù)康、r氨酪酸等。
4、除了少數(shù)有明確病因者可早期給予外,多數(shù)的患兒有賴于教育和訓(xùn)練。教育的目的是讓患者學(xué)會(huì)一些謀生的技能,爭(zhēng)取能自己養(yǎng)活自己;訓(xùn)練的目的是使患者能自己料理生活,減少在這方面對(duì)別人的依賴。目前則傾向于盡量把輕度弱智的患兒放在普通學(xué)校的環(huán)境中教育,即所謂正常教育。重度和極重度的弱智患兒,主要是生活照顧和護(hù)理的問(wèn)題。通過(guò)集體教育活動(dòng)還能改善智力落后兒童的不良行為,提高注意力,培養(yǎng)與人合作的精神。大部分極重度者都在幼年夭折,所以很少見到重度及極重度MR的成年患者。