留學(xué)培訓(xùn)公司性價(jià)比出眾 鴻發(fā)出國留學(xué)服務(wù)

美國大學(xué)教育與高中教育的接軌。大學(xué)教育是普通教育的延續(xù)，大學(xué)教育雖屬于培養(yǎng)gao級(jí)人才的階段，但美國的高等教育仍十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育，并且進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，而不是將學(xué)生的教育局限在某些特定的學(xué)科里。

各大學(xué)的專業(yè)學(xué)科都有其特有的教育模式，僅舉美國公立大學(xué)排名第1的伯克萊大學(xué)商學(xué)院的例子，看一下美國文科大學(xué)生在四年內(nèi)接受教育所涵蓋的范圍。

赴美留學(xué)是一個(gè)趨勢(shì)，越來越多的家庭選擇將孩子送到美國，畢竟美國無論在教育還是在科技發(fā)展方面上，都處在世界領(lǐng)xian地位。因此，美國留學(xué)的中國學(xué)生占據(jù)了很大一部分。

但留學(xué)雖好，考慮到實(shí)際情況也很重要，美國大學(xué)動(dòng)輒幾十萬的學(xué)費(fèi)可不是一般家庭能夠隨便承受的，再加上其他開銷，一年下來肯定得燒不少錢，況且現(xiàn)在學(xué)費(fèi)還在連年上漲，匯率飄忽不定，一不小心就是好幾萬。

校方認(rèn)為該項(xiàng)政策效果積極，會(huì)讓更多學(xué)生獲得高等教育機(jī)會(huì)

學(xué)校很看好這一政策，來自CSU系統(tǒng)內(nèi)部加州州立理工學(xué)生部們負(fù)責(zé)人Riley Nilsen表示，這一政策是一個(gè)項(xiàng)十分積極的教育行動(dòng)，這會(huì)給更多想接受高等教育的年輕人以學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。CSU的發(fā)言人柴賓(Elizabeth Chapin)也表示說，這一新的舉措十分積極，這可以讓更多學(xué)生進(jìn)入CSU系統(tǒng)，并且學(xué)生也可以同時(shí)申請(qǐng)更多的CSU大學(xué)系統(tǒng)。

而這項(xiàng)新錄取政策主要影響加州州立大學(xué)不太的校區(qū)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部已經(jīng)人數(shù)很多，較為的校區(qū)影響有限，提升部分校區(qū)的度和人數(shù)也是這項(xiàng)政策的出發(fā)點(diǎn)之一。

課程計(jì)劃——師生間的“契約單”

在美國大學(xué)的節(jié)課上，每位同學(xué)會(huì)拿到一份該課程的教學(xué)計(jì)劃表，表單中詳細(xì)描述了課程的教學(xué)目標(biāo)、考核方式與評(píng)分細(xì)則、每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)閱讀書目或參考網(wǎng)站，老師還會(huì)在課上做詳細(xì)說明。學(xué)生一旦確認(rèn)選修這門課程，就得嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃表中的規(guī)定執(zhí)行。

教師同時(shí)會(huì)按照計(jì)劃表中的要求對(duì)平時(shí)作業(yè)、課堂討論、結(jié)課作業(yè)及時(shí)計(jì)分，如果某位學(xué)生在上課期間的平時(shí)分?jǐn)?shù)過低時(shí)，還會(huì)收到教師的“黃牌警告”。若終課程分?jǐn)?shù)不及格，這位掛科學(xué)生就得另交一筆費(fèi)用不菲的課程重修費(fèi)（的州公立大學(xué)，每一學(xué)分大概需要450-550美金左右，每一門課2-3個(gè)學(xué)分不等）。

在學(xué)校網(wǎng)站上，還能隨時(shí)查到與本專業(yè)相關(guān)的所有課程大綱。 反觀國內(nèi)大學(xué)，盡管教師也寫教學(xué)大綱，但一般情況是寫完提交學(xué)校歸檔后就算完成了任務(wù)，之后很少會(huì)做修改，而沒能成為與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)溝通，并對(duì)自身教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)形成有效管理的手段。學(xué)生在上課前只能對(duì)該課程有個(gè)大概了解，很難獲悉每節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容與具體要求。