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兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練詢問報(bào)價(jià)

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發(fā)布時(shí)間:2020-12-03 10:58  
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視頻作者:天津市清語(yǔ)正韻教育信息咨詢有限公司







語(yǔ)言尚未掌握階段(符號(hào)形式

語(yǔ)言尚未掌握階段(符號(hào)形式-指示內(nèi)容關(guān)系階段1~3初期,0~2歲左右) 此時(shí)期的語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)是形成事物、事物狀態(tài)的一些基本概念,以促進(jìn)兒童語(yǔ)言向符號(hào)化發(fā)展以及促進(jìn)兒童語(yǔ)言交流為主。語(yǔ)言矯正專家指出,此時(shí)期的語(yǔ)言與游戲無(wú)法分隔開來(lái),在語(yǔ)言訓(xùn)練或游戲中觀察兒童的主動(dòng),發(fā)現(xiàn)、提供能誘發(fā)其行為的有效線索(包括物品、運(yùn)動(dòng)),逐漸將感興趣的東西作為條件進(jìn)行統(tǒng)一控制。


兒童對(duì)外界的刺激尚不能充分理解

符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段1的訓(xùn)練 此階段兒童對(duì)外界的刺激尚不能充分理解,是屬于自我刺激的階段,拍手、笑、玩、將東西放入口中等,這些行為大部分與事物的本來(lái)功能毫無(wú)關(guān)系。訓(xùn)練時(shí)可利用各種方法讓孩子充分注意外界,關(guān)心外界的人和物的存在,以此作為訓(xùn)練目標(biāo)。在訓(xùn)練者中仔細(xì)觀察孩子的主動(dòng),將孩子從自我的圈子里誘導(dǎo)出來(lái),為下一步訓(xùn)練打基礎(chǔ)??刹捎冒橛羞\(yùn)動(dòng)的游戲、物品操作等,加強(qiáng)對(duì)孩子感覺的刺激,并讓孩子學(xué)習(xí)注視他人和將意愿?jìng)鬟_(dá)給他人的方法。


孩子語(yǔ)言發(fā)育落后怎么辦?

如果是單純的語(yǔ)言發(fā)育落后,其他的發(fā)育指標(biāo)比較正常的話,可通過(guò)語(yǔ)言矯正幫助孩子練習(xí)發(fā)音,一般是可以改善的,當(dāng)然這也需要家長(zhǎng)有意識(shí)地給予積極的干預(yù)。但是如果是智力方面的問題,除了語(yǔ)言發(fā)育落后之外,還會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知理解方面的問題,需要及時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,提高孩子整體的發(fā)育水平,這個(gè)自愈的幾率是比較小的。如果是孤獨(dú)癥的話,更易出現(xiàn)語(yǔ)言交流方面的問題,或者有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的刻板表現(xiàn)。


盡可能把握孩子的節(jié)奏。如果孩子移動(dòng)得比較快,那你也快速移動(dòng),說(shuō)話更快,這樣才能吸引她的注意力。要避免的是控制孩子的身體(除非你覺得他在危險(xiǎn)之中)。不要推他抓他,或讓他必須按照某種方式移動(dòng)。你的目的是讓孩子自己采取主動(dòng),自己做主,這就需要孩子自己控制身體來(lái)實(shí)現(xiàn)。他可能未必以你希望的方式做出回應(yīng),但是任何回應(yīng),哪怕是跑開,都是有目的的,這已經(jīng)是一個(gè)非常好的開端了。




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