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寧夏 符合筆試加分條件的報考者,在計算公共科目總成績時給予加分照顧。具體標(biāo)準(zhǔn)如下: 1.的配偶、子女加20分; 2.因公犧牲人民的配偶、子女加10分; 3.少數(shù)民族考生加3分。 同一報考者累計加分不超過20分。
貴州 1.加分政策:少數(shù)民族報考人員符合下列條件之一的筆試公共科目成績中加5分。 報考各級政府民族事務(wù)管理部門的;報考單位在民族自治州及所轄縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)的;報考單位在民族自治縣及所轄鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)的;報考單位在民族鄉(xiāng)的。 2.少數(shù)民族報考人員報考定向招錄少數(shù)民族職位的不予加分。
提出對策——明了作答身份是關(guān)鍵
這個題型既然稱之為“提出對策”,那作答對象便肯定有“對策”。雖以知道“對策”是作答對象,但不代表審題就不重要了。在提出對策這一題型的審題環(huán)節(jié),我們重點要審以下幾項內(nèi)容:①問數(shù)。這個題目有幾問,有時只讓提“對策”;有時既讓寫“問題”,又要寫“對策”。所以一定要審清有幾問,切勿急于求快,審題丟掉一問,得不償失。②身份。這個身份指的是提對策者或是被提對策一方的身份。舉個例子,交通局給公交公司提建議和交通局給普通市民提建議,表述肯定不是一樣的,所以在審題時我們應(yīng)注意身份這一限定,所提出的對策也要符合題干所給的身份。
文章應(yīng)是圍繞創(chuàng)新與環(huán)境保護(hù)展開的。通過材料案例的閱讀會發(fā)現(xiàn)二者之間的關(guān)系為創(chuàng)新對環(huán)境有改善的作用,此為文章的核心話題。而在文章中將創(chuàng)新分成了兩個部分,分別是科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,兩者都能夠促進(jìn)環(huán)境的改善。因此技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新應(yīng)為文章的兩個分論點。
所以,本次文章的總分論點為:
總論點: 用創(chuàng)新給環(huán)境友好的擁抱
分論點: 以制度創(chuàng)新突破環(huán)?!胺αΑ钡钠款i。
以技術(shù)創(chuàng)新突破環(huán)?!盁o力”的困境。