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江岸區(qū)女孩發(fā)育遲緩表現(xiàn)的行業(yè)須知 心之初開音綠滿校園

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發(fā)布時(shí)間:2020-07-18 19:13  






女孩發(fā)育遲緩表現(xiàn)交際困難

即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì),不主動(dòng)孩玩,別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避,對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng),總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng),自己玩。

女孩發(fā)育遲緩表現(xiàn)社交障礙

這是患兒面臨的問(wèn)題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心,難以體會(huì)別人的情緒和感受,也無(wú)法正確地表達(dá)自己的情緒和感受?;純捍嬖凇八季S盲區(qū)”(mind blind),他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西,也一樣存在于別人腦子里,彼此沒(méi)有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺(jué)就是別人的感覺(jué),但這并不意味著他們沒(méi)有感情。這樣做,不但能夠立刻訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童對(duì)于生活經(jīng)歷的反映和描述,也能強(qiáng)化寶寶關(guān)于“回憶”的理解和表達(dá)。





從墜地開始,我們的成長(zhǎng)就離不開模仿,大多數(shù)的我們通過(guò)模仿就能學(xué)會(huì)社交需要的技能,同時(shí)通過(guò)觀察大人或同伴的反饋,我們會(huì)了解到哪些行為是正確的哪些是不可以效仿的。

但這個(gè)世界上有一群被稱為“星星的孩子”的兒童,他們無(wú)我們一樣通過(guò)模仿學(xué)習(xí)需要到必備的社交技能。維兒康作為一直在特殊兒童康復(fù)與教育的路上負(fù)重前行的平臺(tái),一直相信通過(guò)行為矯正訓(xùn)練,有一天兒童也是可以有正常的社交活動(dòng),也可以進(jìn)入普通的學(xué)校接受普通的教育。當(dāng)確認(rèn)一切回答無(wú)誤后,媽媽可以領(lǐng)著小朋友來(lái)到寶寶面前,并且讓小朋友將玩具還給寶寶并道歉。

現(xiàn)如今,這個(gè)詞也開始進(jìn)入人們的認(rèn)知中,人們慢慢開始可以理解兒童,社會(huì)給予他們的幫助也明顯變多了。更有元旦前夕,江蘇省發(fā)布了一份關(guān)于融合教育的文件,提出了很多特殊兒童渴望接受融合教育的共同訴求,融合教育在執(zhí)行中要體現(xiàn)的是教育的公平性,而公平的前提是特殊兒童需要先盡可能普通化,普通孩子要相信在一樣的環(huán)境中,每個(gè)人人都是特別的,他們也會(huì)有一些特殊的需求。目前,國(guó)內(nèi)融合幼兒園和融合學(xué)校十分少,在融合領(lǐng)域中也沒(méi)有形成一套專業(yè)并可的教學(xué)體系。





缺乏基本認(rèn)知,無(wú)法自理生活

一些的孩子,因?yàn)檎J(rèn)知的缺乏,不會(huì)自理自己的生活,如不能自己穿衣、吃飯、午睡等。

為什么簡(jiǎn)單的自理能力孩子都不能獲得

的孩子無(wú)法理解人們的很多生活行為,而在家里的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)心先建立孩子是孩子,是特殊的不幸兒,所以孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)就只能幫他了。協(xié)助他吃飯,幫他穿衣,哄他午睡,導(dǎo)致到了學(xué)齡孩子還是沒(méi)有這些基本生活能力。

如何幫助他們過(guò)得這些能力

這些看似簡(jiǎn)單的基本生活能力,在我們看來(lái)是很容易,可是對(duì)于的孩子來(lái)說(shuō),是及其難以學(xué)會(huì)的技能,他們需要不斷地訓(xùn)練,不斷的重復(fù)訓(xùn)練才能勉強(qiáng)學(xué)會(huì),以下提出某些技能的訓(xùn)練方法。





一般自閉兒父母常犯的錯(cuò)誤,就是在孩子表現(xiàn)不可理喻的問(wèn)題行為時(shí),竟給予注意或關(guān)心,加強(qiáng)了孩子的問(wèn)題行為。有的父母會(huì)立即斥責(zé)(這個(gè)反應(yīng)就給了孩子注意力),但孩子的語(yǔ)言能力是無(wú)法會(huì)意且領(lǐng)受父母“言教”的。有的父母會(huì)馬上哄勸孩子并妥協(xié)(這個(gè)反應(yīng)就給了孩子增強(qiáng)物),反而變相地鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用這種問(wèn)題行為態(tài)度來(lái)溝通,以冀求逃避他所不要的密集學(xué)習(xí)。有些自閉癥孩子5歲大還不能自理,要常常訓(xùn)練孩子,讓孩子知道大小便的程序,以及可以大小便的地點(diǎn)。




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