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虛擬實訓(xùn)景虛擬幼兒園
目前,互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)前教育的信息技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今新興科技發(fā)展下助力學(xué)前教育改革的利器。該校帶來的“校內(nèi)虛擬實訓(xùn)景——虛擬幼兒園”正是以AR為核心技術(shù)探索學(xué)前教育人才培養(yǎng)新形勢的交互式體驗的實踐教學(xué)平臺。據(jù)介紹,“虛擬幼兒園”以適應(yīng)性發(fā)展課程作為虛擬幼兒園課程核心,能實現(xiàn)培訓(xùn)過程與效果的即時回饋與考核測評,提供課程執(zhí)教討論交流和展示自我的平臺。“虛擬幼兒園”可實現(xiàn)AR真人教學(xué),讓學(xué)習(xí)者如同老師親臨授課,虛擬道具、視頻等資源的設(shè)置還能便于學(xué)習(xí)者理解。還能設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié),有效提升趣味性、互動性、理解性,解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常見的“視而不見”和開小差問題;在課程結(jié)束時還有“練習(xí)”功能,既能幫助學(xué)習(xí)者強化知識點,又能及時明確反饋學(xué)習(xí)情況;此外,學(xué)習(xí)者還能通過AR眼鏡浸入虛擬幼兒園之中,完成學(xué)習(xí)、考核、評價的學(xué)習(xí)閉環(huán),從而使整個學(xué)習(xí)過程完整?!疤摂M幼兒園”突破了傳統(tǒng)教育時間、空間的限制,打破“教師中心、教材中心、課堂中心”的一元化學(xué)校教育模式,打造集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、游戲、分享、互動交流于一體的教育模式,真正實現(xiàn)了“教與學(xué)”的雙線并進和實時互動。
幼兒園人員角色VR認知
學(xué)習(xí)幼兒園日常管理和教學(xué)等活動所涉及到的各種不同崗位角色認知學(xué)習(xí),角色人員的儀容儀表規(guī)定,提供主班老師、配班老師、生活老師、小班男同學(xué)、小班女生同學(xué)、中班男同學(xué)、中班女生同學(xué)、大班男同學(xué)、大班女生同學(xué)、園長、保安、值班領(lǐng)導(dǎo)、校醫(yī)、男家長、女家長等三維人物角色模型??赏ㄟ^手柄控制角色進行360度旋轉(zhuǎn)查看角色的細節(jié)如:發(fā)型、服裝、形象要求等。所有崗位人員均為精細建模的三維角色模型,不能是圖片和視頻。 每個角色同時提供角色介紹、職責(zé)介紹、形象特點介紹等,配備語音講解、文字介紹和其他圖文介紹等。
教學(xué)活動模擬VR實訓(xùn)任務(wù)
可以選擇古詩、音樂、體育等不同的教學(xué)計劃,在VR環(huán)境中,來模擬完成一個完整的教學(xué)活動。不同的教學(xué)計劃需要配合不同的三維仿真教室環(huán)境,音樂要配合音樂教室、體育要配合活動室、古詩課程要配合正常教學(xué)教室,教室內(nèi)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和器具,均為三維仿真模型制作,可以通過手柄點擊、拿起、放下、旋轉(zhuǎn)觀看以及操作,每一個教學(xué)設(shè)備或器具均應(yīng)提供語音介紹、文字介紹和圖片視頻介紹等。實訓(xùn)任務(wù)和場景中同時需要提供教師角色、學(xué)生角色在三維場景內(nèi),并可以進行對話、遞接物品、拿放物品等交互動作,來真實的模擬一個教學(xué)活動。
安全事件處理VR實訓(xùn)任務(wù)
模擬幼兒園教學(xué)活動和娛樂休閑活動的安全事件處理VR互動體驗內(nèi)容,通過角色扮演帶班教師角色,在幼兒園的VR環(huán)境內(nèi),按照提示尋找不同的事件案例,并按照正確的處理流程,完成該安全事件的應(yīng)急處理。每個實訓(xùn)任務(wù)均通過角色扮演、三維動畫、三維仿真的方式進行實訓(xùn),不能通過flash動畫進行簡單模擬。每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)中,通過手柄的操作進行場景的移動和漫游,以及角色扮演過程中的任務(wù)的完成、考題的問答等。每個實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計到的場景均為三維仿真VR場景,實訓(xùn)任務(wù)中的角色為三維仿真VR角色,角色之間可以完成動作交互和語言交互。安全事件包含了幼兒哭鬧、幼兒玩耍跌傷、室內(nèi)火災(zāi)處理等。