高新區(qū)金科廊橋水鄉(xiāng)中考補(bǔ)課機(jī)構(gòu)詢問報(bào)價

上補(bǔ)習(xí)班的好處？

上補(bǔ)習(xí)班的好處

    1、溫故而知新

    老師帶領(lǐng)學(xué)生來溫習(xí)以前的重點(diǎn)難點(diǎn)和錯題本，給學(xué)生制作一個針對重點(diǎn)難點(diǎn)，錯題出的小測試。通過老師講解攻破重點(diǎn)難度，用新的思維方式，新的解題方案來提升自己的解題能力。

    2、保持預(yù)習(xí)習(xí)慣

    很多學(xué)生不喜歡課前預(yù)習(xí)新知識，就可以由輔導(dǎo)老師督促學(xué)生預(yù)習(xí)新課程，再帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，以養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對學(xué)校老師講課的內(nèi)容，更進(jìn)一步理解，并且對學(xué)到的知識記憶深刻。

補(bǔ)習(xí)班的意義何在，有什么好處？

補(bǔ)習(xí)班的意義何在，有什么好處

    凡是補(bǔ)課的學(xué)校，都是為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的學(xué)校。目的之一便是升學(xué)率。表面上看，我們喊了多少年的素質(zhì)教育，但是升學(xué)率是硬道理，為學(xué)生負(fù)責(zé)，就是為他們的前途負(fù)責(zé)，就要把他們送到好的初中、高中、大學(xué)。

    如果你不是那種聰明絕頂?shù)膶W(xué)生，那就老老實(shí)實(shí)地坐下來補(bǔ)課或者上輔導(dǎo)班。青春只有一次，就像莊稼只有一次拔節(jié)，你輸不起。眾多在此學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績有了很大的提高，在各種考試中取得優(yōu)異成績，在各類重大比賽中獲獎。不要吵嚷著累，學(xué)習(xí)就是一種苦差事。古語道，板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。你連學(xué)習(xí)都覺得累，你能練就什么技能呢？少壯不努力，老大徒傷悲。

    學(xué)習(xí)是較公平的行為。在這個世界上，你參與的所有的事情，只有學(xué)習(xí)是較公平的，當(dāng)然是相對公平的。無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外的輔導(dǎo)班，都要以課堂為陣地，課外輔導(dǎo)并不能代替真正的學(xué)校學(xué)習(xí)，高中生要想真正提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，就要采取以在校學(xué)習(xí)為主，課外輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法，萬萬不可忽視了在校學(xué)習(xí)。你將來就業(yè)，沒關(guān)系，可能難度會大一些。你如果病了，沒足夠的錢，可能診治效果就差一些。你想提拔，沒有門路，可能就會原地踏步。你想買房子，沒有錢，你就買不到。相比之下，學(xué)習(xí)的成本緊緊是你體力和智力的，你發(fā)揮主觀能動性，你就能進(jìn)步。

    你參與的是較公平的競爭，尚且難以忍受其累，那么，當(dāng)你置身于不公平的競爭時，你再累再苦也難以進(jìn)步，那么，你的無奈會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過補(bǔ)課的無奈。

    總而言之一句話，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)是較容易的事，學(xué)習(xí)是較輕松的事兒。如果孩子們不相信，那就問問你的家長，如果再來一次青春，他們會不會刻苦學(xué)習(xí)？

    希望孩子們在假期中抽出一部分時間用來學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個時間段是學(xué)生較補(bǔ)救知識，也是你超越他人，自我提升的機(jī)會。  

怎樣選擇好的補(bǔ)習(xí)班

實(shí)地考察至關(guān)重要

    父母不應(yīng)該只聽信一面之詞，應(yīng)該去親自去英語暑期補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行考察，還可以聽取已經(jīng)從事幾年英語教學(xué)或受過多年英語培訓(xùn)人員的建議，在進(jìn)行幾節(jié)課的試聽后，再考慮其是否有利于自己孩子英語成績的培養(yǎng)。

只有去看過了或者聽取了足夠的意見，才能做出的選擇，此外，還需要考慮孩子自身的興趣愛好和自家孩子的實(shí)際英語水平，英語暑期班有很多，父母面臨的選擇也很多，千萬不能為了一時的便利而進(jìn)行隨意的選擇。

老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)

    孩子在接觸一門語言時，如果對教學(xué)的老師產(chǎn)生抵觸心理，那通常情況下，他的成績也不會很好。因此為了提高孩子學(xué)習(xí)的樂趣，暑期英語補(bǔ)習(xí)班選擇英語老師時就應(yīng)該多方面考慮教師本人的素質(zhì)。

有些英語暑期補(bǔ)習(xí)的老師是從初、高中老師中臨時抽取來的，質(zhì)量參差不齊，因?yàn)槿狈?shí)踐環(huán)境，口語表達(dá)能力欠缺。有些是直接邀請外國人來客串講座，他們不懂漢語知識，沒有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，孩子往往聽不同他們的話，極容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)積極性。