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為什么卡通不能用來(lái)描述像《海賊王》熱血這樣的卡通

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　　歸根結(jié)底，這個(gè)詞在動(dòng)漫迷的認(rèn)知中已經(jīng)被視為“幼兒”的同義詞，它專(zhuān)門(mén)用來(lái)指代低齡化的作品，如《小豬佩奇》 《喜羊羊》。

　　然而，更高層次的動(dòng)畫(huà)被動(dòng)漫迷視為家庭娛樂(lè)作品的同義詞。這樣的作品通常沒(méi)有年齡限制，這就是為什么在情節(jié)中沒(méi)有所謂的限制層次。

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　　接下來(lái)就是動(dòng)畫(huà)的層次，這個(gè)詞在動(dòng)漫愛(ài)好者的眼中特指那些口碑、情節(jié)也包含很多內(nèi)涵的挖掘作品。

　　當(dāng)然，對(duì)于某些作品來(lái)說(shuō)，很難確定其分類(lèi)-

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二維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)游戲中的應(yīng)用價(jià)值

 　二、二維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)游戲中的應(yīng)用價(jià)值

　　隨著各種二維動(dòng)畫(huà)游戲的流行，動(dòng)畫(huà)游戲的場(chǎng)景設(shè)計(jì)越來(lái)越受到游戲開(kāi)發(fā)者的重視。好的動(dòng)畫(huà)游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)可以加強(qiáng)游戲主題的渲染，增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)游戲的美感。它可以使游戲的渲染效果更充分，使真實(shí)和。

　　三、二維動(dòng)畫(huà)色彩設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)非常重視自己企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的形象。網(wǎng)頁(yè)展示在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的傳播是顯而易見(jiàn)的。二維動(dòng)畫(huà)中色彩設(shè)計(jì)的應(yīng)用在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中起著非常重要的作用，也是建立網(wǎng)站形象的關(guān)鍵之一。有無(wú)數(shù)種方法可以應(yīng)用相同的顏色，并且沒(méi)有非常機(jī)械的顏色混合規(guī)則。

手繪動(dòng)畫(huà)圖形結(jié)構(gòu)

    工具/原材料

　　三維動(dòng)畫(huà)

　　步驟/方法

　　步驟1:手繪動(dòng)畫(huà)圖形結(jié)構(gòu)。根據(jù)預(yù)先創(chuàng)作的圖形概念，手繪合適的圖形結(jié)構(gòu)，這是3D動(dòng)畫(huà)基本的部分。寧夏禹羿動(dòng)漫公司

　　步驟2: 3D角色模型。根據(jù)概念設(shè)計(jì)和客戶及導(dǎo)演的綜合意見(jiàn)，以手繪動(dòng)畫(huà)的圖形結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，在三維軟件中制作模型，制作三維動(dòng)畫(huà)中的主要角色。

　　步驟3:繪制材質(zhì)圖。根據(jù)創(chuàng)建的3D角色模型，對(duì)模型進(jìn)行修飾，并進(jìn)行顏色、紋理、紋理和其他設(shè)置。只有這樣，主人公才能更加生動(dòng)，有自己的特點(diǎn)。

　　第四步：骨骼皮膚。根據(jù)故事情節(jié)的分析，一些相關(guān)設(shè)置如變形、動(dòng)作驅(qū)動(dòng)等。是為需要三維動(dòng)畫(huà)的模型制作的，為動(dòng)畫(huà)制作人員做準(zhǔn)備，提供動(dòng)畫(huà)解決方案。

　　步驟5:分割鏡頭動(dòng)畫(huà)。根據(jù)腳本和故事板，動(dòng)畫(huà)師為角色或其他需要通過(guò)鏡頭和時(shí)間移動(dòng)的對(duì)象創(chuàng)建每個(gè)鏡頭的表演動(dòng)畫(huà)。

印象手稿與于分鏡相似

       令人印象深刻的手稿

　　印象手稿與于分鏡相似，印象手稿的目的是形象地表達(dá)核心制作團(tuán)隊(duì)對(duì)作品的想法。因此，印象手稿往往是精心繪制和著色的。印象手稿上出現(xiàn)的圖片無(wú)疑是動(dòng)畫(huà)中、核心的情節(jié)部分。與于分鏡需要用心感受分鏡對(duì)畫(huà)面的要求和想法相比，印象稿基本上可以一目了然。

　　同樣的情節(jié)，同樣的團(tuán)隊(duì)，同樣的制作人畫(huà)了分鏡和草圖。

　　《分鏡》的制作也面臨著從傳統(tǒng)的紙質(zhì)分鏡到數(shù)字分鏡的轉(zhuǎn)變。棘手的問(wèn)題是，分鏡的專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)常數(shù)字分鏡，原因很簡(jiǎn)單，他們不能用電腦或平板電腦來(lái)畫(huà)分鏡