河北傳統(tǒng)樂器采購專業(yè)團(tuán)隊在線服務(wù)

懂得堅持懂得直面困難并想辦法克服也是一種“天賦”

懂得堅持 懂得直面困難 并想辦法克服也是一種“天賦” 每個學(xué)琴的家長幾乎有著相同的困惑：孩子一開始興趣很濃，可時間稍長，就打退堂鼓，嫌練琴枯燥辛苦，說不喜歡彈琴了，想放棄。這時候，家長該怎么辦？依著孩子則半途而廢，逼著孩子又擔(dān)心受壓抑，剝奪了其童年的快樂。 所以，“堅持還是放棄”這個問題總讓家長很糾結(jié)。 比方說：“孩子的天性是愛玩，只有數(shù)會喜歡學(xué)習(xí)。你問學(xué)生是喜歡周五的晚上還是周一的早上，答案肯定是周五晚上；喜歡寒暑假還是平日里上課，肯定是寒暑假。既然是教育的需要，就不能排除適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性。” 所以，家長要千方百計哄著、誘導(dǎo)著，并伴隨著一定的壓力讓孩子堅持下去。只要當(dāng)成一種學(xué)業(yè)，一種必要的教育，家長總會找到辦法。

中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂教室布局規(guī)劃

音樂教室布局規(guī)劃 1. 功能區(qū)域 中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂教室常規(guī)分為教師授課區(qū)、學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)兩大功能區(qū)域，在此基礎(chǔ)上增加設(shè)置資料查閱區(qū)、作品（成果）和班級文化展示區(qū)、器材陳列區(qū)、教師辦公區(qū)等，以滿足不同教學(xué)模式和教育管理的需要。各區(qū)域可獨(dú)立設(shè)置，也可混合布置。 2. 布局要求 室內(nèi)設(shè)備布置應(yīng)滿足現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范》GB 50099 中 5.1 和 5.8 的相關(guān)規(guī)定： （1）. 中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂教室應(yīng)設(shè)置五線譜黑板，黑板寬度不宜小于 3.60m，高度不應(yīng)小于1. 00m，邊緣與講臺面的垂直距離宜為0. 80m~0. 90m；表面應(yīng)采用耐磨且光澤度低的材料； （2）. 中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂教室講臺上應(yīng)布置教師用琴的位置；講臺長度應(yīng)大于黑板長度，寬度不應(yīng)小于0.80m，高度宜為0.20m；其兩端邊緣與黑板兩端邊緣的水平距離分別不應(yīng)小于0.40m ； （3）. 各類小學(xué)的音樂教室中，應(yīng)有1間能容納1個班的唱游課，每生邊唱邊舞所占面積不應(yīng)小于2. 40㎡； （4）. 中小學(xué)校應(yīng)有1間音樂教室能滿足合唱課教學(xué)的要求，宜在緊接后墻處設(shè)置2排—3排階梯式合唱臺，每級高度宜為O.20m ，寬度宜為 O.60m； （5）. 音樂教室的門窗應(yīng)隔聲，墻面及頂棚應(yīng)采取吸聲措施。

音樂放松室設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)

音樂教室設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) 1.減壓放松設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn) 減壓放松設(shè)備是音樂放松室的核心設(shè)施，用以滿足音樂放松室緩解身心壓力、疏導(dǎo)不良情緒的主要功能。在音樂放松室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，通常需要配備2~8臺專業(yè)的體感音樂放松椅或智能身心減壓艙來實現(xiàn)上述功能需求。 2.智能反饋系統(tǒng)配置標(biāo)準(zhǔn) 在當(dāng)前社會的心理服務(wù)工作中，缺少具備專業(yè)技能和從業(yè)資質(zhì)的心理工作者，是制約各類心理咨詢室建設(shè)和心理健康工作開展的主要因素。 而智能反饋系統(tǒng)的出現(xiàn)，在一定程度上彌補(bǔ)了這一現(xiàn)狀帶來的不足，讓心理服務(wù)工作更加智能化、體系化。 在標(biāo)準(zhǔn)的音樂放松室建設(shè)方案中，通常需要配備2~4套的智能音樂放松系統(tǒng)，以及2~4套的智能反饋訓(xùn)練系統(tǒng)，來滿足減壓放松和情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的功能需求。