湖北青少年發(fā)育遲緩學(xué)校招生計劃性價比出眾

現(xiàn)在身邊說話晚的孩子越來越多，有的3、4歲還不能說出完整的句子，有時就會用哭鬧來宣泄，家長去醫(yī)院診斷，聽覺、語言沒問題，但就是不會表達，所以，造成很多家長的憂慮和擔心。

語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度復(fù)雜動作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。

兒童在制定教學(xué)計劃時，需邀請各科老師及家長，進行溝通、交流、根據(jù)兒童的自身情況與評估后的結(jié)果制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，使兒童得到的發(fā)展。

家長根據(jù)制定的學(xué)習(xí)計劃在家庭進行訓(xùn)練，特別強調(diào)要根據(jù)兒童的認知特點進行學(xué)習(xí)環(huán)境布置，如：時間表區(qū)：（安排活動的次序）、個別訓(xùn)練區(qū)、個人工作區(qū)（通過個訓(xùn)后已掌握的訓(xùn)練項目）游戲區(qū)和視覺安排，按照預(yù)定的常規(guī)、程序時間表以及由上述訓(xùn)練要素構(gòu)成的個人工作系統(tǒng)開展訓(xùn)練。要求每周7天，每天訓(xùn)練6小時。ITAR課程所服務(wù)的對象兒童包括自閉癥（孤獨癥）兒童、語言障礙兒童、智力障礙兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童、兒童、發(fā)育遲緩兒童及學(xué)習(xí)困難兒童。隨時隨地泛化所學(xué)技能，每日、每周的學(xué)習(xí)計劃，配合我中心的訓(xùn)練計劃同時進行。

　我們知道，兒童不會像正常兒童一樣，正常的去玩，去參與游戲，只會獨自玩耍，因此如何讓孩子走出孤獨，參與活動是一個急需解決的問題。有專家也曾提出：“讓孩子得到情緒上的成長，滿足他某些發(fā)展上的需要，并獲得自我結(jié)構(gòu)上更統(tǒng)整的層次和情感控制的統(tǒng)整。手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力2?！倍艺J為：游戲教學(xué)在讓孩子走出孤獨并得到情緒上的成長就起著獨特的作用。