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做事遇上困難或是覺得很辛苦時(shí),我們總會(huì)脫口而出一些否定字眼
做事遇上困難或是覺得很辛苦時(shí),我們總會(huì)脫口而出一些否定字眼,象是「沒辦法吧」、「太辛苦了啦」、「辦不到耶」。說出這些否定的話或是有這類否定的想法,都是大腦在表現(xiàn)自我保護(hù)的本能。一旦想著「沒辦法」、「做不到」,大腦就會(huì)為信息貼上標(biāo)簽,思考力與記憶力都會(huì)降低。如果老是思考,就算原本做得到的事情也會(huì)變成做不到,或是得花上更多時(shí)間。重視大腦潛能發(fā)展的父母不該讓孩子聽到否定字眼。此外,要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子認(rèn)真的付出表示贊美,別讓孩子陷入思考。
讓孩子變聰明的方法,不是補(bǔ)課
讓孩子變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。但是許多孩子對(duì)閱讀沒有興趣,并非因?yàn)榧抑袩o書,而是因?yàn)楦改笡]有閱讀的興趣。因此,如果想讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣,父母首先要以身作則。要明白,就算我們看的不是什么經(jīng)典名著,而是報(bào)紙、雜志等一些看似“無用”的讀物,也能對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣起到非常重要的作用。
人腦天生就具備多種分析和處理信息的能力
人腦天生就具備多種分析和處理信息的能力,但是通常在孩子上學(xué)以后,我們反而會(huì)更重視對(duì)孩子進(jìn)行符號(hào)化的思維訓(xùn)練。其實(shí),在培養(yǎng)孩子的過程中,我們不能只強(qiáng)調(diào)符號(hào)化的思維訓(xùn)練,還要重視非符號(hào)化的思維訓(xùn)練。并且,非符號(hào)化的思維對(duì)孩子來說特別重要。
比如我們的學(xué)制,按照道理來講,其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)制完全可以縮短。但是從知識(shí)的掌握上來講,人的成熟還需要一定的時(shí)間,因?yàn)橛袀€(gè)事實(shí)是不能否認(rèn)的,大腦額葉在人成長到25歲時(shí)才成熟,所以在它成熟之前就讓它過早地進(jìn)行工作是不是有利,這個(gè)不一定。但是對(duì)于我們所學(xué)知識(shí)的掌握這塊,這些知識(shí)其實(shí)根本用不著那么長時(shí)間去教,這是有實(shí)驗(yàn)來證實(shí)的。