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初一文化課輔導(dǎo)

藝術(shù)生報輔導(dǎo)班要注意的學(xué)習(xí)方式

一、正確的學(xué)習(xí)方法

　　除了選擇正確的培訓(xùn)班以外，合理安排復(fù)習(xí)計劃是藝術(shù)生文化課補習(xí)z重要也是關(guān)鍵的一步。初一文化課輔導(dǎo)藝考文化課輔導(dǎo)優(yōu)勢科目每天如何復(fù)習(xí)心態(tài)加分：“任何事情只要不凌越于高考之上，我們就沒有必要給予它任何的關(guān)注。由于大部分藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)薄弱，很難獨立制定復(fù)習(xí)計劃，加之復(fù)習(xí)時間較短，所以在復(fù)習(xí)過程中z好緊扣課本和考試大綱，從高z考的熱點、重點內(nèi)容入手，盡快讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中會、會中悟，比較系統(tǒng)的把握高z考中的思維方法，以不變應(yīng)萬變。

二、學(xué)習(xí)無計劃，且追求面面俱到

　　藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)缺乏的是詳細并科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，一進入高三，自身整個的學(xué)習(xí)計劃就應(yīng)該了然于胸，不管在專業(yè)集訓(xùn)還是后的文化課突擊時期，都應(yīng)該做到有條不紊。右腦記憶通過利用右腦功能，我們可以加強Z內(nèi)存和Z內(nèi)存，同時增加內(nèi)存的興趣?？忌谥贫▽W(xué)習(xí)計劃時，要結(jié)合自身實際情況多聽取老師的意見，后將詳細的學(xué)習(xí)計劃以書面的形式呈現(xiàn)出來，放在顯眼的地方督促自己。

文化課輔導(dǎo)的教學(xué)方法

關(guān)聯(lián)整合

幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識點。

建立錯題集

通過建立錯題集幫助學(xué)生全z面準(zhǔn)確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)，在z短的時間內(nèi)精準(zhǔn)補差。

思維導(dǎo)圖

通過邏輯關(guān)系圖的形式幫助學(xué)生梳理知識點，增強z記憶效果。

右腦記憶

通過開發(fā)右腦的功能增強z記憶z力，同時也增加記憶的趣味性。

題組訓(xùn)練法

幫助學(xué)生掌握基本知識，積累解題經(jīng)驗，總結(jié)解題方法，催生解題靈感。

三道題作業(yè)

通過布置作業(yè)來幫助學(xué)生熟練掌握知識點，達到舉一反三的效果。

如何給孩子選擇靠譜的文化課輔導(dǎo)機構(gòu)

一定要選擇有營業(yè)執(zhí)照的培訓(xùn)機構(gòu)，z好有辦學(xué)許可證

z好選擇有一年以上工作經(jīng)驗的專職輔導(dǎo)老師。

沒有專職老師的培訓(xùn)機構(gòu)，別選。兼職老師不穩(wěn)定，可能上個兩三次課就得換老師了。我自己的培訓(xùn)機構(gòu)以前招過兼職老師，快到期末了說不干就不干了，能把人氣吐z血。

現(xiàn)在很多輔導(dǎo)機構(gòu)，包括的較大培訓(xùn)機構(gòu)的老師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，培訓(xùn)幾天就上崗了，對外宣稱是經(jīng)驗豐富的名師。雖然經(jīng)驗豐富的老師都是從新手過來的，但是沒有一個家長愿意把孩子交給經(jīng)驗不足的老師來練手。

經(jīng)驗豐富的老師，熟悉考點，知道什么該教，什么不該教。以我為例，當(dāng)年我還是新手的時候，一味的給學(xué)生講語法，因為語法有體系，好講。結(jié)果學(xué)生成績并沒有明顯提升。后來我趕緊轉(zhuǎn)變策略，針對學(xué)生弱項，語法 詞匯 閱讀，期末學(xué)生成績有了明顯進步。

課后跟蹤服務(wù)--反饋、督學(xué)、答疑。

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