STEAM工具推薦貨源「先導數(shù)碼科技」

佛山市先導數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術等。

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育具有以下區(qū)別：

1、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷嵨?。?chuàng)客教育教的是將個人創(chuàng)意變成人工制品，主張將創(chuàng)意付諸實踐，而不是僅僅停留在設想層面。而傳統(tǒng)的教學方式，大多數(shù)還是抽象的思維邏輯，在抽象的書本、圖片、視頻中進行教學，并沒有讓學生接觸到真實的部分。

2、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子動手與動腦同步，在創(chuàng)作作品中學習知識。創(chuàng)客教育在一開始就會給孩子們布置需要充滿創(chuàng)意才能完成的任務，孩子們在完成任務的過程中，就會在不知不覺中進行學習。

創(chuàng)客教育告訴孩子們的是為什么要學這個知識，學了有什么用。將學習的原因告訴孩子后，會有助于孩子在整個學習過程中養(yǎng)成一種自我探索、自我學習的好習慣，同時也能夠彌補傳統(tǒng)教育下，學生被動與抗拒的學習狀態(tài)。傳統(tǒng)教育現(xiàn)如今欠缺的就是創(chuàng)新與進步，而創(chuàng)客教育的學習不僅可以讓孩子充滿興趣，更是能夠實現(xiàn)創(chuàng)新的個性化，讓“創(chuàng)造思維”和“創(chuàng)新能力”取代傳統(tǒng)的課堂式學習。

強基計劃將科技教育推到了一個從未有的新高度而編程知識即為智能科技的核心之一。

創(chuàng)客課程

二年級的創(chuàng)客課程方向是創(chuàng)意結構，建筑模型。結合現(xiàn)行二年級科學第二單元《材料》中神奇的紙這個主題，我們采用瓦楞紙板作為材料，創(chuàng)作紙板金字塔、魔法長方形、紙卷圓柱等幾何立體模型，學生通過這些創(chuàng)作，掌握平面圖形到立體圖形的形成過程和方法，課堂中學生觀察圖形的平面圖和立體結構圖，運用鉛筆和尺子測量繪制平面圖，再把它折成立體結構的圖形，然后通過對幾何立體圖形的絕妙組合，創(chuàng)作出3D紙建筑模型，后對通過建筑模型進行藝術的設計和裝飾，創(chuàng)作出美麗會亮的房子。

創(chuàng)客工具的選擇

對于中小學信息技術課堂來說，對于學具的選擇，要考慮如下幾個方面：①便捷性。信息技術課一般依托學校電腦機房開展教學，大多數(shù)學校沒有多余的場地來另外布置一個操作教室，那么選擇的學具一定要適合在較小的空間中使用。②穩(wěn)定性。1線信息技術教師都知道，設備的穩(wěn)定性是重要的，如果設備經(jīng)常會出問題，信息技術教師就會疲于奔命，應付維修設備，課堂教學目標根本沒法實現(xiàn)。③價格因素。對于義務教育學校而言，只有選擇物美價廉的學具，才能降低學校負擔，提高學校的接納度，真正做到普及。同樣以五年級重構的信息技術課程為例，我們選擇了一款金屬質地、集成了多種傳感器的開源機器人小車，比較好地解決了學具問題。