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全腦識字的學習步驟

1、看圖讀字，讓小朋友仔細的看圖，然后讀熟練。

2、讀反面的詞語，小朋友如果有讀不出來的立即讓他們看圖，不要提醒，不要讓小朋友自己想，應該讓小朋友把詞語讀熟練。

3、在第二步的基礎(chǔ)上認單個的字。

4、第三步較難，老師可以用手遮住詞語中的某一個字，讓小朋友認沒有遮住的字，這樣一步步的循序漸進，小朋友就可以認識單個的字。

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全腦識字的優(yōu)勢

全腦識字一直是值得研究的領(lǐng)域，淺層次的識字只是發(fā)生在皮層大腦中，很快就會消失得無影無蹤，而通過深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會發(fā)生改變，識字的效果會增加，這就形成了一種“高質(zhì)量”識字。教學不僅是為了讓學生認字，還要把學生引入漢字的王國，了解祖國語言文字的來龍去脈，使祖國的語言文字變得神圣，使?jié)h字學習成為一件快樂而有意義的事。為什么要進行全腦識字全腦思維識字主要是通過圖像記憶法來幫助孩子快速認識漢字。漢字的記憶方法遠不止這些，各種科學的方法融會貫通，調(diào)動學生全腦識字，識字教學定會妙趣橫生，展現(xiàn)無窮的文化魅力。

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全腦識字的理論根據(jù)是什么？

根據(jù)兒童年齡特點和心理接受能力以及兒童是記憶圖形的天才的原理，而且幼兒喜歡朗讀兒歌。

2~7歲的兒童正是對大千世界感到好奇渴求知識的時期，而且喜歡聽說表演兒歌，他們的心理特點是無論觀察到什么事物，既什么事物都是整體攝入，就像拍照片一樣，字的圖像瞬間保留在腦海中，記憶過程非常輕松，據(jù)調(diào)查一個人看6年的電視，相當于看60年的書，把文字當作圖像來記憶，加上生動的兒歌來記憶在腦海中就是利用了孩子的心理特點。為了更好的提高幼兒學習識字能效率,老師和家長可從多角度幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，以此達到事半功倍的效果。

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全腦識字跟傳統(tǒng)識字的區(qū)別

傳統(tǒng)識字多靠死記硬背，違背了孩子以圖像認知、形象思維為主的認知規(guī)律，增加了孩子的學習負擔，易使孩子厭惡學習，對學習產(chǎn)生本能抗拒。

研究證明，根據(jù)右腦潛能中海馬區(qū)強大的圖像記憶功能，能瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像。孩子只要看到圖片和文字，就能自然而無負擔的把它們相結(jié)合并儲存于腦海中，進而實現(xiàn)在短時間內(nèi)快速識記大量漢字。

識字是閱讀的前提。學之源全腦識字閱讀課程，重在給孩子創(chuàng)造大量接受文字刺激的機會，不僅讓孩子在短時間內(nèi)識得大量的漢字，而且以豐富的視覺刺激提高智力，提高孩子對文字符號的敏感性，誘發(fā)孩子對文字和閱讀的興趣。