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武校在培訓學生方面也非常嚴格，除了進行意外突發(fā)事件的應(yīng)急訓練，還有力量、速度、耐力、爆發(fā)力、思維能力等進行加強培訓，所以武術(shù)學習的學生比一般人在體質(zhì)、心理、思維等方面更勝一籌。

武校是鄭州市教育主管部門認定的合法教育機構(gòu)，經(jīng)教育行門批準的，具有招收外籍學員資格的武術(shù)院校，是批準成立的三大教育集團之一

武術(shù)學校

武術(shù)中等學?！W校經(jīng)常組織一系列有益于青少年成長的豐富多彩的活動。

每年春秋兩季分別舉辦一次武術(shù)運動會，為學員提供展示自我和切磋交流的平臺，從中發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子選拔進學校表演團、代表隊重點培養(yǎng)。

當前，我武術(shù)學校處于一種兩難的境地:一方面，國家提出'科教興國'，深化教育改革，其總體思路是'體制改革是關(guān)鍵，教學改革是，教學思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變是先導';另一方面，轉(zhuǎn)變完善的管理制度以及伴隨而來的評價等都與改革的步伐大不一。

由于管理思想與心態(tài)、觀念等還被固鎖在傳統(tǒng)意識之中，學校'偏愛于慣常策略的傳統(tǒng)管理方式，已不再具備成功地迎接日前挑戰(zhàn)的能力'，成為改革的阻力。其表現(xiàn)是多方面的:首先，管理者習慣于經(jīng)驗管理或傳統(tǒng)角色工作，不認為管理就是。

寧可按照規(guī)矩行事而停滯不前，也不愿通過冒險去取得成功。

封閉式少年教育的優(yōu)點

提高了學生的學習效果。由于學校實行封閉管理，學生在校白天上課，晚上上晚自習。這樣大大延長了學生時間，而且全天候有老師提供學習指導。所以實行封閉式管理的學校，經(jīng)過前后對比，封閉以后學生總體成績的提高是顯著的。減輕了家長的負擔。對于城市家庭來說，孩子回到家，一些父母會給孩子請家教額外輔導。把孩子送到住宿制學校，可以節(jié)省這筆開支。對于農(nóng)村家庭來說，大多數(shù)父母在外打工，孩子是留守兒童，缺少關(guān)愛，把孩子送到住宿制學校封閉管理，無疑會讓孩子父母更放心一些。