成都語(yǔ)言干預(yù)電話信息推薦 成都康語(yǔ)發(fā)育遲緩表現(xiàn)

   社會(huì)交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。小時(shí)候，我沒(méi)有和別人眼神交流，表情很差，沒(méi)有表情和手勢(shì)去期待父母和別人的擁抱和愛(ài)撫，也沒(méi)有愉快的表情去享受愛(ài)撫，甚至拒絕了父母和別人的擁抱和愛(ài)撫。我們分不清親戚和陌生人之間的關(guān)系。我們對(duì)待親戚和對(duì)待別人一樣。bing人和同齡兒童很難建立正常的伙伴關(guān)系。比如，他們一個(gè)人在幼兒園的時(shí)候，不喜歡和同齡人一起玩；看到一些孩子一起玩游戲，他們對(duì)觀看沒(méi)有興趣，也不想?yún)⑴c。

   對(duì)自閉癥兒童的常見(jiàn)誤解

誤解一：認(rèn)為兒童才會(huì)患自閉癥

雖然自閉癥常出現(xiàn)在兒童群體，可是近年來(lái)，自閉癥也有成人患者出現(xiàn)，而且發(fā)病率越來(lái)越高。自閉癥這不但會(huì)給成年患者的身體健康造成傷害，還會(huì)影響其正常的生活狀態(tài)，因此需要及時(shí)預(yù)防。

誤解二：認(rèn)為自閉是父母不稱職導(dǎo)致的

“自閉癥是因?yàn)楦改覆环Q職、疏于教育或缺乏溝通導(dǎo)致的?！边@種說(shuō)法雖然振振有詞，但把責(zé)任全部扔給父母的理論是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的，兒童自閉癥是一種大腦發(fā)展障礙，而非父母教養(yǎng)方式所導(dǎo)致的結(jié)果。

   自閉癥小孩邏輯思維的顯著特點(diǎn)是，她們沒(méi)辦法從本身的體驗(yàn)中提練就實(shí)際意義來(lái)——它是她們差別于一般群體的一個(gè)特點(diǎn)。自閉癥小孩能在自身的自然環(huán)境里辦事，也可以學(xué)技能，并且大多數(shù)都能發(fā)展趨勢(shì)出語(yǔ)言，殊不知，她們沒(méi)法理解自身參加的主題活動(dòng)代表哪些，沒(méi)辦法從各種各樣念頭或惡xing事件中找到他們中間的聯(lián)絡(luò)。

   自閉癥的全球由一系列毫不相關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)和規(guī)定組成，而這種體驗(yàn)和規(guī)定身后的中心思想、意識(shí)、緣故、關(guān)系或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)她們而言是雜亂一片。自閉癥小孩沒(méi)法提煉出身后實(shí)際意義的這類比較嚴(yán)重阻礙，歸屬于認(rèn)知功能障礙。

   自閉癥兒童表現(xiàn)出的社交冷漠，是一種在人際交往場(chǎng)合的情緒體驗(yàn)缺乏，常常呈現(xiàn)表面的冷淡，無(wú)法從面部表情、肢體動(dòng)作表達(dá)自身的喜怒哀樂(lè)，對(duì)其他人或事情無(wú)動(dòng)于衷的心理行為表現(xiàn)。自閉癥兒童在人際交流場(chǎng)合的社交冷漠表現(xiàn)，容易造成他與家長(zhǎng)、教師、同伴之間的隔閱，難以相容。這就影響了兒童與整個(gè)社會(huì)接觸的很多方面，尤其是對(duì)兒童的人際交往有質(zhì)的損害，導(dǎo)致在校園環(huán)境中，人際交往適應(yīng)存在問(wèn)題，不能適應(yīng)有組織、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，處理不好與同伴們的關(guān)系，造成人際關(guān)系緊張。