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南陽中體詠春教育常年開設(shè)專業(yè)課程：詠春拳。包含：少兒常年班、青少年常年班、暑假 寒假特訓(xùn)班、女子特訓(xùn)班等科目。另開設(shè)成年人武術(shù)培訓(xùn)班、武術(shù)教練員培訓(xùn)班、自衛(wèi)防l身班等多門武術(shù)課程。

傳統(tǒng)武禮

先是左腳上步，右腳跟上并步站直，意為視對(duì)方為尊。再步上前，以表示敬仰；左手四指伸直意為練武之人應(yīng)該藝德齊備，拇指彎曲意為不逞強(qiáng)不做大。

兩臂平頜環(huán)抱當(dāng)胸?cái)n成圓意為五湖四海天下武林是一家；掌為文拳為武，右拳緊握抵于左掌中指端意為武不犯禁，勇不滋亂，就文止武。兩手手心向上外推，意為有緣相會(huì)是朋友，來請(qǐng)師友前輩指教，拳眼向胸意為友情記心中；兩手高舉過頭為至禮，表示對(duì)對(duì)方佩服的五體投地。

兩手相抵，出聲為響拳，表示心急意切，情緒激烈；抱拳四面環(huán)繞為羅圈禮，是對(duì)眾人的大禮；若抱拳于左胸為武禮，意為晏文就武，以拳說話，準(zhǔn)備開打了。

武術(shù)禮儀—教學(xué)禮節(jié)

武術(shù)課堂是一個(gè)嚴(yán)肅的教育場所。師生要用武術(shù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，言行有禮。　1．技術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練禮節(jié)上課鈴響時(shí)，班長或值日生整隊(duì)集合（同學(xué)間距約10厘米），清點(diǎn)人數(shù)完畢，向老師（教練）報(bào)告時(shí)，師生均行抱拳禮。老師向?qū)W生問：同學(xué)們好！的同時(shí)，行抱拳禮。學(xué)生在回答|”老師好！的同時(shí)，也行抱拳禮。然后落手立正。禮畢，上課開始。下課時(shí)，老師向?qū)W生說：同學(xué)們?cè)僖?！，學(xué)生在答老師再見！的同時(shí)，互行抱拳禮；老師落手站立，然后學(xué)生落手立正。禮畢，師生下課。2．理論課堂禮節(jié)當(dāng)老師走向講臺(tái)時(shí)，班長發(fā)口令：“起立，敬禮！”學(xué)生起立行：“鞠躬禮”。老師看學(xué)生已行禮端正，亦行“鞠躬禮”答謝。班長發(fā)口令：“坐下！”學(xué)生就坐，開始授課。下課時(shí)，老師說：“下課！”班長發(fā)口令：“起立，敬禮！”學(xué)生起立行“鞠躬禮”。老師看學(xué)生都已行禮端正，亦行”鞠躬禮”回謝。禮畢，下課。

散打培訓(xùn)基地“功夫”是一個(gè)充滿文化意味的詞匯，涵蓋的內(nèi)容也很多，在中國的語言中更富有獨(dú)到的解讀和釋義，不僅僅是技術(shù)層面的，體現(xiàn)著習(xí)武者經(jīng)年累月的積淀和學(xué)養(yǎng)甚至氣度。散手是中國武術(shù)的的一種重要的訓(xùn)練形式，也是武術(shù)拳種技術(shù)精髓的體現(xiàn)，是武術(shù)“打”的層面的東西。

   是“練”的檢驗(yàn)和延伸。武術(shù)注重“體用兼?zhèn)洹?，如同推手是檢驗(yàn)太極拳拳架正確與否的標(biāo)準(zhǔn)一樣，散手亦是檢驗(yàn)和驗(yàn)證拳種技法優(yōu)劣乃至修正的重要環(huán)節(jié)，至少在古代這一點(diǎn)是統(tǒng)一的。

   我們對(duì)散手的定義是可以“使用中國武術(shù)的任何技法”，希望散手能夠打出中國武術(shù)的風(fēng)格和技法。