天津幼兒大腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班優(yōu)惠報(bào)價(jià)

培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣是重中之重

培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣是重中之重，從小時(shí)候媽媽可以給寶寶念繪本，到文字稍多一點(diǎn)的圖畫書，再到帶有漢語(yǔ)拼音的書籍后養(yǎng)成孩子可以獨(dú)立看書的好習(xí)慣。要注意的是，有的爸爸媽媽覺(jué)得買書不方便，用學(xué)習(xí)機(jī)或者手機(jī)給寶寶看電子書這種行為避免，且不說(shuō)電子產(chǎn)品對(duì)于寶寶視力的危害，電子書并不能代替紙質(zhì)書作為文化傳播載體，學(xué)習(xí)機(jī)和手機(jī)娛樂(lè)內(nèi)容多種多樣，寶寶很有可能因此分心養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊

在生活中，家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊。通過(guò)的方法，讓孩子在一堆形狀中尋找事先和孩子說(shuō)好的形狀，通過(guò)這種方法就可以使孩子的空間能力得到加強(qiáng)。并且再生過(guò)程中，孩子的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)吃也可以提高孩子的智力。

邏輯思考是一種抽象和具像的轉(zhuǎn)換能力。實(shí)際上是幫助孩子更好的思考問(wèn)題的本質(zhì)，理解事情因果的能力。邏輯思維是一種抽象化的存在，所以家長(zhǎng)要幫助孩子將邏輯思維進(jìn)行具象化。比如：家長(zhǎng)可以在日常生活中，尋找一些相似但不相同的圖片或者是物品。讓孩子從中尋找這些物品的不同之處，并且總結(jié)他們的規(guī)律，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。

讓孩子玩配對(duì)游戲也是開(kāi)發(fā)右腦的好方法

讓孩子玩配對(duì)游戲也是開(kāi)發(fā)右腦的好方法，如果是3歲左右孩子玩配對(duì)游戲，父母需要引導(dǎo)孩子與實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)的物品聯(lián)系，因?yàn)樘幵谶@一年齡階段的孩子生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，玩難度較大的配對(duì)問(wèn)題，只會(huì)適得其反，但如果難度適中的話，就會(huì)促進(jìn)孩子右腦的開(kāi)發(fā)，讓孩子思維發(fā)展的更好。想開(kāi)發(fā)孩子的右腦，父母還要注意讓孩子保持新奇感，日復(fù)一日的重復(fù)生活對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很無(wú)聊刻板，也不利于右腦發(fā)育。