孩子厭學(xué)不想讀書(shū)服務(wù)放心可靠「青少年啟發(fā)培訓(xùn)」

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)過(guò)全體教職工的辛勤勞動(dòng)和共同努力，五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校的教育教學(xué)工作取得顯著成效，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)青少年自我保護(hù)教育基地”、“全國(guó)青少年軍校學(xué)?！?、“廣東省教育基地”。有些父母被十幾歲的孩子避開(kāi)或推開(kāi)會(huì)感到很難過(guò)，其實(shí)這是青春期子女正常的表現(xiàn)，很多父母不明白的是，盡管孩子想避開(kāi)父母，卻不希望父母也這樣對(duì)待他們。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過(guò)廣東省部門(mén)批準(zhǔn)成立的專(zhuān)門(mén)針對(duì)問(wèn)題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)的延續(xù)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，辦學(xué)至今五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校接受共計(jì)216名學(xué)生全部得到成功的教育轉(zhuǎn)化。事實(shí)證明，這些孩子從這所學(xué)校走出去以后，對(duì)比其他孩子身心更為健康，學(xué)習(xí)更好更輕松。儒家德育思想的這一精華，在新年代應(yīng)該發(fā)明性轉(zhuǎn)化為建造社會(huì)工作的崇高抱負(fù)與堅(jiān)決信仰，成為“推動(dòng)建構(gòu)人類(lèi)命運(yùn)共同體”之大德。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是目前粵東地區(qū)一所針對(duì)問(wèn)題青少年行為及心理進(jìn)行矯正的培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校配有完善的教育培訓(xùn)設(shè)施和雄厚的師資力量以及優(yōu)良的管理人才，為需要幫助的問(wèn)題青少年的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

培訓(xùn)的現(xiàn)代新辦法就是“操控性壓服教育”，它不必賞罰的辦法，而是用騙的辦法來(lái)到達(dá)對(duì)人的操控。所謂操控性壓服，指的是壓服者并未準(zhǔn)確地向被壓服者展現(xiàn)相關(guān)信息，僅僅靠某些道理來(lái)片面引導(dǎo)對(duì)方，使對(duì)方發(fā)作行為改動(dòng)。從事青少年行為干預(yù)研究多年的何蕊芳說(shuō)，國(guó)外一般在初中就開(kāi)設(shè)生命教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立珍惜生命、熱愛(ài)生活的理念。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過(guò)廣東省部門(mén)批準(zhǔn)成立的專(zhuān)門(mén)針對(duì)問(wèn)題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)的延續(xù)。

從十二三歲到成年的那幾年里，情況會(huì)變得完全相反，他們會(huì)先去找朋友傾訴，然后也許是老師或輔導(dǎo)員，后才輪得上自己父母。同時(shí)，越來(lái)越多的父母都感覺(jué)到，他們已經(jīng)很難跟10幾歲的子女進(jìn)行足夠的溝通。每個(gè)人的期待都是屬于自己的，別人如果愿意完成你的期待，要心存感恩，如果沒(méi)有的話(huà)，那只是自然。通過(guò)眾多教育的研究和為人父母者的實(shí)踐證明，使用良好的方法幫助父母消除與子女之間隔閡的好辦法。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育原則，以軍事化訓(xùn)練與管理、感恩教育、勵(lì)志教育、法制教育、道德教育、心理輔導(dǎo)為主，結(jié)合應(yīng)急求生救援訓(xùn)練、社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中能夠感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發(fā)潛能、增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心理，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。